《小篮球原地运球、游戏》教学设计

郑书完

一、设计思路：

    水头二小作为篮球传统示范性学校，篮球运动有着很广泛的群众基础和深厚文化积淀，开展得异常顺利也取得过骄人的战绩。以此为背景，我们在平时体育课中加强了宣传和训练，并让篮球运动真正走进了课堂。但由于我校学生毕竟是小学生，身体条件的有限决定了技术、技能水平的有限，我校三年级学生虽然平时有接触篮球，但是对各种传球、运球技术的掌握还不熟练，当然也就谈不上运用自如了。多数学生对单纯的篮球技术学习并不是十分的感兴趣，他们希望在学中玩，在玩中学，依此从学生喜欢的游戏入手，设计了“舞龙”—球操—原地拍球—抱球跑四个环节展开教学，他们有了强烈的学习兴趣和愿望，更能自觉、主动和积极地参加进行锻炼。

二、教材分析

小篮球活动是小学中高年级学生非常喜爱的一项体育运动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神，培养学生小篮球活动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。

三、教学目标

1、体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。

2、发展学生身体的协调性和灵巧性，通过游戏为今后进一步学习篮球技能打好基础。

3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。

四、学情分析

本课的授课对象是三(5)班，共40人，班级大部分同学喜爱小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球的球性并不理想。本着让学生学习一些小篮球球性练习的想法。本节课初步学习一些原地球性练习，拟通过对篮球单元教学的学习，初步让80％～90％的学生了解并掌握小篮球球性练习的一些基本方法。由于我校的活动器材相对不足，所以我动员学生自带小篮球进课堂，以使课堂上学生的活动量更充分一些。

五、教学特色

1、让学生自带篮球上课既可以以解决学校器材不足，同时又可以让学生的活动量更充分。

2、开展情景教学不仅能让学生进入情景，且能给教学注入新的活力,同时也能够激发学生浓厚的学习兴趣。

3、把中国传统的“舞龙”带入课堂教学，不仅让学生受到传统文化的熏陶，同时又能激发他们学习的激情。

 

小篮球小篮球原地运球、游戏课时计划

 

执教者：郑书完         班级：三年（5）班     

 

 

 

基   本   部   分   （27＇）	二、抱球往返跑接力 1、 15米抱球往返跑接力   2、20米抱球往返跑接力	教师讲解示范，说明练习方法。 （持球绕过标志物，往返跑）	学生按教师的要求进行练习。       学生按教师的要求进行练习。	要求：  在抱球往返跑过程中，尽量不掉球。		【设计意图：培养学生灵敏、动手动脑、协同配合能力、社会交往能力，尽可能让大家能尝试成功，体验成功，形成自我教育。】
结 束 部 分 （5＇）	1、放松活动。 2、课堂小结，对同学的课堂表现予以充分肯定和表扬。 3、学生自我评价，相互评价。 4宣布下课	1、教师讲解示范 2、教师小结并表扬学生 3、宣布下课	1、学生跟随教师做放松活动 2、学生认真听讲 3、排队回教室	六列横队：
预计练习密度： 35%		预计练习心率： 110次—120次		教学   反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（一）、 创设情景： 欢乐总动员，

1．学生成四列横队集合。体委员整队。

2．导入主题。

　　导入教学----情景故事为学生创设活动情景激发学生的兴趣。师拿出一张姚明打篮球的图片：他是谁 ？

生：他是姚明。

师：他是做什么的？

生：他是篮球运动员。

师：你们想不想学姚明哥哥？

生：想。

师：今天我们就当一次篮球运动员，去体验姚明哥哥童年走过的路程。

师：宣布本课内容。

　　【设计意图：借助"向姚明哥哥学习"不仅能让学生进入情景，且能给教学注入新的活力,同时也能够激发学生浓厚的学习兴趣。】

（二）、情景展开 --- 熟悉角色 ：

1、热身运动。

　　师：运动员在正式训练之前，先做什么？生：先做准备活动。师：对。接下来，我们一起用球进行“舞龙”做热身运动吧！　　组织队形：（螺旋形跑）

　　1）、教师提出要求后，学生合作练习。

　　2）、对学生想出的健身活动予与鼓励和表扬。

2、球操　

1）、双手持球双足跳练习（前后、左右）。

2）、原地双手持球转胯练习。

3）、原地双手持球转身练习。

4）、双手拨球练习。

5) 、抛接球练习。

6）、三环绕球练习。

　　组织队形：四列横队，教师领操

　　要求：动作欢快、有童趣、有节奏

　　【设计意图：让学生在戏球中、球操中做准备活动，培养学生动脑动手、相互学习的社交活动能力及节奏感。调动学生情绪和练习的积极性。】

　　（三）、情景深入 --- 进入角色（篮球运动员）

　　1、本领园:原地运球（主教材）

师：同学们，姚明哥哥他们在篮球比赛中运用最多的、也是最基本的篮球技能是什么？

生：运球。

师：对，是运球。下面我们到本领园学习原地运球。

　　（1）启发学习：原地运球。

　   教师示范，让学生观察的同时并提出问题：我是怎样运球的？

　　（2）学生探究练习：

　　 学生用球自主练习，相互合作、互相启发，寻找答案。

　　（3）信息收集、分析：

　  学生把自己在练习当中的体会说出来，教师进行汇总并补充说明。师生演示。

　　（4）、学生解疑练习：右、左手运球

　　方法与策略：学生根据动作要领继续自主和小组合作练习，教师巡视并个别辅导。

　　（5）、小游戏：你抢我夺难不倒

　　教师拿出一幅小游戏的图片，讲解游戏的方法和规则并示范，先练习，再比赛，看谁得到的星星最多。最后同等星数的学生比一次。教师巡视指导。

　　（6）、小小球星擂台赛：左手原地运球

　　师：我们学会了左右手原地运球，现在我们来个擂台赛，看谁原地运球像姚明哥哥那样运得时间又长又稳，谁就是原地运球大王。好不好？生：好！

方法与策略：教师讲解比赛规则。

　　（7）、创想运球：

　　学生动脑去想，教师巡视对对学生的创想予以肯定及表扬。

　　组织：1、2、3、4、6、7散点

　　要求：自主锻炼、相互帮助、共同体高、注意安全。

　　【设计意图：主教材教学中，采用启发式探究性教学法、游戏竞赛法来渗透其教学。打破传统教学方式，通过让学生先自主尝试、讨论、来激发他们的自主学习的积极性。后用小游戏、比赛和创想运球来进一步激发他们的学习兴趣。并用情景教学方法。】

2、游戏：搬运球

　　师：同学们，我们要不要像姚明哥哥那样不光要把球练扎实还要把身体练得更加强壮？生：要！师：好，那么我们来玩搬运球游戏吧！

　　（1）、学生自锻炼习：

　　方法与策略：教师示范讲解游戏的方法，学生自主、合作学习。教师巡视指导。

　　（2）、由教师、学生来示范游戏方法规则。并提出要求。

　　（4）、分组竞争。

　　（5）、小组讨论后比赛。

　　【设计意图：培养学生灵敏、动手动脑、协同配合能力、社会交往能力，尽可能让大家能尝试成功，体验成功，形成自我教育。】

　　（四）、结束部分：情境发展情况归纳、技能学习情况小结

　　 师：经过大家努力,我们学会了篮球运动项目中最基本的技能和进一步熟悉了球性。让我们为我们的良好表现鼓掌！

　　 1、放松操：结合广播操的整理运动师生共创放松篮球操

　　 2、互道再见，下课。

　　 组织队形：散点

【设计意图：通过放松操练习，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，心理得到满足，情绪饱满愉快，是紧张的集体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学重点:手指分开

掌心空出

教学难点:手指、手腕柔和用力

注意身体配合

 

原地运球口诀:                           

两 腿 弯 曲 站

小 臂 带 手 腕

掌 心 空 着 按

篮 球 玩 得 转