今年的高考作文题目中，终于并失望地仍旧没有找到诗歌的影子。为什么高考语文一而再再而三地把诗歌踢出试卷的大门，为什么这些出题的老爷们一方面拿着总理的诗歌《仰望星空》说事，一方面又叶公好龙地拒绝了诗歌的通行？

 

有人说新时期诗歌的堕落，是高考逼的。这话我不敢说，因为诗歌从贵妇还没有沦落到娼妓的程度。但是，我倒是认为，在诗歌由“鱼”变成“老鼠”的过程中，高考是负有重大责任的。

 

今年全国一卷的高考作文《有鱼吃谁还捉老鼠？》为什么受到广大网友热议？就是因为，它可以让人联想到当今社会很多现象。比如某些“富二代”坐享其成的现象，比如有的官员行政不作为的现象。所以，猫捉不捉老鼠，其实已经成为我们这个社会一个很现实，很生动，很震撼的镜子，任何一个人，一种事物，一些认识都可以从中找到自己的全部或部分影子。

 

就诗歌而言，其实也是一个鱼和老鼠的问题。“有**可写，谁还写诗歌？”不正是反映了我们当下文学创作和语文教学的实际吗？

 

不是说其他文学题裁就好写，也不是说诗歌就多么难弄。关键是诗歌这个东西讨力不落好，既无经济效益，也不大会有好的社会效益（因为几乎没有多少人看）。小说、剧本等搞好了至少可以换钱，杂文可以引领或者参与社会舆论，就连散文也还可以借着做点软广告，诗歌能做什么呢？

 

当然，这里面与有些诗人不争气也有关系。他们的另类和脱离实际，他们的狂傲与性情乖张，让人们在对这个群体失望的同时，也对诗歌这个样式产生了畏惧。除此之外，更重要的是，我们这个社会的浮躁和不安让诗歌这种心灵的东西，再也不能安静和纯净。而诗歌一旦染上灰尘，也就会瞬间凋萎。

 

有鱼吃，作为猫来说，不屑于再去捉老鼠，责任并不完全在猫。有官员可做，有老板可当，有明星可秀，谁还会傻不拉及地去写什么破诗歌呢？

 

所以，说高考把诗歌逼的无路可走，有点冤枉高考了。但是，在把诗歌逼成“老鼠”，教大家都不再搭理诗歌的这个事件中，高考无疑恰恰扮演的是一个给猫们提供“鱼”的人。

 

连高考都对诗歌避而远之，谁在对诗歌有兴趣，不就成了那只形单影之的猫了吗？

 

说实在话，看到那只奋身跃起，紧紧抓住一只老鼠的猫影，我仿佛看到了著名诗人海子的背影和他走向铁轨的绝望！