近期，女儿要参加学科检测。赛前，老师发了很多试卷进行训练。为了完成作业，女儿总是加班加点地做题，从她的表情里看，真的是深深地陷入题海里。

 我不想指责老师的过错，（其实，老师也想让学生考好，他们的出发点是好的；只是在做法上过于简单。）但我想，一味地让学生做题，并不是最佳方法。一直以来，老师信奉“考、考、考，老师的法宝”这句话。

 问题是老师们并没有坐下来，统筹一下学生的作业，语文作业要有多少，数学作业要有多少，究竟什么样的作业才是最好的。学生是否在快乐的情绪下完成作业？作业数量少，作业的质量一定要高。有些题目是机械性、重复性训练，不如不做。如果布置的作业太多，学生完成起来难度大，势必给学生造成极大的心理负担。当一个学生失去玩的时间，他的学习效率一定不高，当然也就无快乐可言。

 老师在教学时，还有一条重要的原则，那就是让学生快乐地学习。给学生积极的心理暗示。老师要常常走进学生的心理，了解学生的苦衷与心理动态，并适时调整教学方法。

 还有一点：我们老师在教学时，采用的是自主式学习还是灌输式教学。倘若我们在平时的授课中，积极调动学生的主动性、合作性、参与性，学生学起来一定很买力。那种“师传生受”的方法不利于学生能力的发展。

 其实，老师在给学生训练或讲题时，不应该仅限于答案，而着重培养学生的信心、指导学生发散性思维、教会解题的思路及技巧等。

 我总觉得，评判一个学生，不能看他学到多少知识，最重要的是他有无信心以及巧妙的方法。这一点才是老师给学生的真正东西！