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1、导读的艺术，就是“导心”的艺术，这种艺术都写在那本“活的心理学”书上，就看我们会不会读懂学生。

2、所谓平等中的“首席”，就是在与学生对话时，做到：营造对话氛围——民主、宽松、愉悦；组织对话过程——有序状态进行；调控对话方向——始终围绕当前话题；省时有效——有效的师生沟通。

3、语文素养包括：必要的语文知识，较强的语文能力（阅读、写作、口语交际等能力）；对祖国语言的深厚感情和正确态度；较高的文学审美趣味和能力；较宽的文体视野。

4、人生格言：自尊，但不自大；自主，但不自是；自信，但不自负；自谦，但不自卑。

5、心头自有春无限，扑面何妨料峭风？

6、一个人的阅读史，就是他的精神发育史。（朱永新）

7、对自己挚爱的事业，要以恋人般的痴情，信徒般的虔诚，革命志士般百折不挠的意志，以一贯之，无怨无悔地紧追不舍。

8、语文教育究竟是为了培养只会背诵“标准答案”的“考试机器”呢？还是培养具有创造活力的现代人？

9、发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨。（陶行知）

10、在教学这一矛盾中，在一定的条件下，矛盾的主要方面是教，教学的成败和质量的高低，在很大程度上取决于老师的教。（潭维翰）

11、自读是培养学生的学习能力，教读是教学生进一步领悟读书方法，练习是学生运用新知识的“再实践”。

12、教师当然要胸中有书，但更重要的是目中有人，假如在教学中，学生无动于衷，即使教师讲得再“精彩”，也是徒劳无益的。（潭维翰）