课堂检测
一、 调整句序并回答问题
①山间的夜风吹得人脸上凉凉的。
②一弯新月升起来了。
③我们借助淡淡的月光。
④梨花的白色花瓣轻轻漂落在我们身上
⑤在忽明忽暗的梨花林里走着
1、正确的句序是                  。
2、句④中的错别字是（     ）

二、阅读语段，完成问题
  一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有等也没有人声。这是什么人呢？
   老余打着电筒走过去，发现门是从外面扣着的。白木门上用黑碳写着两个字：“请进！”
   我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
   老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写几行粗大的字：“屋后有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
1、作者是按照由    到    的顺序介绍小茅屋的环境的，小茅屋的特点是           。
2、作者特别点明水的“清凉可口”，一方面是为了写出                 ，另一方面写出                            。
3、在文中找出一处与“老余用手电筒在屋里上上下下扫射了一圈”有关的环境描写                                             。
4、画线的句子中“厚厚”、“满”是实词中的     词，在文中是为了突出                     。
5、“发现墙上写着几个粗大的字”句中用“粗大”二字是为了：                    。

▲ 课外强化训练
一、 填空
从《驿路梨花》中所记叙的内容看，这座深山中的小屋是十多年前解放军       ，后来      姑娘常常照料这座小屋，她出嫁后，是     接过照料的任务，而像瑶族老人，“我”和老余等过路人受到照料后也尽力照料着小茅屋，由此可见，       和       都是小屋的主人，这也体现了作者立意的新颖和深刻，他把雷锋精神作为一种不断发挥、传递的     过程加以展示，这样小茅屋就成了雷锋精神的        。
二、阅读语段，完成下列各题
（一）
（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
（2）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
（3）同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
（4）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
（5）老余说：“这里有梨树，前面就会有人家。”
（6）一轮新月升起来了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
（7）“快看，有人家了。”
（8）一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
1、从第1节中找出三个动词：   、   、   ，这三个动词写出了山的      特点。
2、第1节属于     描写。这段描写突出了大山的特点，更衬托了“我们”      的心情，为             作铺垫。
3、画浪线的句子既烘托了人物心情，又倾注了作者的感情。说一说倾注了作者怎样的感情？                                                                 
4、第6节属于景物描写，突出了        的特点。这段描写是与“我们”当时心情相关的，那么具体有何作用？
                                                                     
5、作者着力描写梨花，与下文有什么关系？
                                                                     

（二）别让眼睛老去
一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从祖父那里继承了这座庄园的保罗·迪克陷入了一筹莫展的境地。
他经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛熬出了血丝。
一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉此事，意味深长地对保罗说：“小伙子，庄园成了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。
他漫无目的地闲逛，在一条街的拐弯处，他看见一家店铺的门前人头攒动。原来是一些家庭主妇正在排队购买木炭。那一块块躺在纸箱里的木炭忽然让保罗的眼睛一亮，他看到了一线希望。
在接下来的两个星期里，保罗雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质的木炭，送到集市上的木炭经销店。
结果，木炭被抢购一空，他因此得到了一笔不菲的收入。然后他用这笔收入购买了一大批新树苗，一个新的庄园初具规模了。几年以后，“森林庄园”再度绿意盎然。
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
1、 给加点字注音，并解释它的意思。
不菲（    ）  芳菲（    ）  攒（    ）动   攒（    ）钱
2、 第三段“外祖母获悉此事”一句中的“此事”指什么事？

3、 作者认为外祖母的话“意味深长”，为什么？并简析这句话的含义。

4、 文章开头和结尾有两句话相互照应，对比鲜明，凸现了文旨，这两句话是：
（1）                    ；（2）                       。
5、“荒芜”本指杂草丛生，文末“才不会让心灵荒芜”的意思是什么？

6、标题“别让眼睛老去”是本篇的行文线索与文旨所在，请做简要分析。
十四 驿路梨花
第二课时
【学习目标】
1、了解文中直接描写和间接描写的人物，并体会两种写人方法结合的好处；
2、说出课文引用诗句“驿路梨花处处开”的含义；
3、理解作者对雷锋精神的赞美；
【重点知识及能力讲解】
  　 直接描写也称“正面描写”，即对所描写的人物、事件等作直接的刻画，而不借助任何媒介物来进行烘托；间接描写也称“侧面描写”，对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。学习本文，要辨别哪些人物是间接描写，哪些是直接描写，体会这种写法的好处是重点。
【难点知识及能力讲解】
用“驿路梨花”作标题的作用是难点。

l 预备训练
一、 理解填空
1、课文中写了不少人，其中贯穿全文的是            ，最先砍树割草盖房子的是       ，虽然没有出场，但全文着力写了她的感人事迹的是         ，介绍梨花事迹的是     、       。修葺、照料小茅屋的人，都是小茅屋的主人，他们都有         的精神。
2、其中直接描写的人物有                   ，间接描写的人物是           ，间接描写的方法是               。
3、文中多次出现对小茅屋的环境描写，诸如“请进”，屋中的稻草、水、干柴、盐巴等，这些看来是对小屋的实写，同时也是虚写        ，表现茅屋主人的      、     和诚意。

l 课堂达标训练
一、 填空
1、题目中的“梨花”指的是          、          和          。
2、“驿路梨花”做标题的作用是：①                    ；②                   。
二、简析下列加点词语的准确性
1、我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。

2、我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。

3、山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

4、这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。

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阅读理解
桥
     时候，雨突然大了。像泼，像倒。
    咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
    惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯狂地折回来。
    没有路。只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的    声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。
[甲]
人们停住脚，望着老汉。
[乙]
老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后面。”
人群里喊出一嗓子：“党员也是人。”
有人响应：“这不是拍影。”
[丙]
老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。
[丁]
水渐渐窜上来，    地舔着人们的腰。
老汉    从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗？你最后一个走！”老汉凶得像只豹子。
小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。
队伍秩序井然。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下他和那小伙子。
小伙子竟然来腿他：“你先走。”
老汉   道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。
白茫茫的世界。
……
1、下面一段文字在文中的位置，恰当的一项是（   ）
   老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。
A、[甲]    B、[乙]    C、[丙]    D、[丁]
2、文中横线上依次填写词语，恰当的一项是（   ）
A、狞笑    放肆    劈手   吼
B、狂笑    大肆    随手   喊
C、疯笑    肆虐    伸手   叫
D、阴笑    疯狂     顺手  骂
3、小说还有个结局部分（文后省略号处），是在意料之外又在情理之中，读来令人震撼。你能设想一个结局吗？请你用三五句话替小说写个结局。
                                                                 
                                                                 
4、小说写了哪几个人物，你最喜欢哪一个，做简要分析。

▲ 课堂检测
一、判断
1、本文围绕“小茅屋主人是谁”这一疑问展开故事是为了突出助认为乐的雷锋精神。
2、“我”和老余是贯穿本文的两个人物。
3、小茅屋的主人是梨花姑娘和解放军。
4、课文对小茅屋的陈设作了详细的介绍，目的是为了说明小茅屋的主人为过路人想得十分周到。
二、阅读理解
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。10多年前，有一队解放军路过这里，在森林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：  “你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
1、第一句中点明时间的词语是           。
2、选读的这部分文字，从全文整体上说，是顺叙还是插叙、倒叙？        。
3、选读的这部分，从第二句开始，是倒叙还是顺叙？         。
4、“你们要在这里长住？”这句话在朗读时，重音应放在哪个词语上？      
5、“这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了。”这里的“要”字是     的意思。
6、“是雷锋同志叫我们这样做的”，那这句话的意思就变成了        
                                         。
7、“她姐姐很受感动”，这句话中指的是“受谁感动”？           
                                          。
8、“驿路梨花处处开”这句诗的作者是       ；远诗句只是说“驿路”边“处处开着梨花”，太美了，引用在这儿，就有                               的含义了。

▲ 课外强化训练
阅读下文，完成题目
（一）
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中     出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样的大礼，不怕折损我们吗？”
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
1、选文中的横线上填     比较好。
2、选文写了一次误会，即                     。（不超过10个字）
3、选文中直接描写了        、         ，间接描写了         ，
这在记叙的顺序中属        。
4、选文结尾引用陆游的诗句，对此分析有误的一项是（    ）
A、抒发思古之幽情，缅怀宋将抗击金兵、收复失地的功绩。
B、这“驿路梨花”是边境盛开的洁白梨花，是哈尼姑娘梨花，更是雷锋精神的象征
C、照应标题，首尾呼应，使文章结构严谨
D、含蓄而又形象地写出了雷锋精神不断发扬光大的深刻含义，升华了中心思想。

（二）竹杯上的红五星
  ①才爬过两座山，我已经热汗淋漓了，而路还在脚下弯弯曲曲地延伸着！
  ②这是岭南群山里的一条古驿道。青石砌成的曲径，想蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，飘浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。昔日的筑路人，你们是多么艰辛啊！
 ③我的喉咙干渴得像开裂地发疼。我埋怨自己太贪赶路了，没在山脚公路道班工人那儿喝足水。此时，我真盼望着那位道班老工人将的那道山泉，会马上出现在眼前……
  ④据说那是好久好久以前的事了。为了打通崇山峻岭，许多石匠汇集到这深山里来。路成之后，匠人们又各自回乡谋生去了。惟有几个热心肠的人留了下来，他们担心行路人口渴，决心凿石开泉引水。敲呀，打呀，披星戴月，终于打出了泉眼。说到这里，老工人笑眯眯地对我说：“不信，你上山去听，那‘丁当’作响的泉鸣，就是匠人们凿石留下的声音！”啊！这古老的动人的传说，分明在赞颂我们民族高尚的精神文明的源远流长。
⑤山里的杜鹃花开得正盛，红的、粉的、白的，鲜艳多彩的色泽撩逗着人的眼睛。忽然，我发现花丛中有两团绿色的东西在慢慢地移动，走近一看，原来是两个检查电话线路的解放军战士。他们手里各自都采了一大捧山里的野生茶，军衣被汗水浸透了也全然不顾。留下一两声轻快的笑声，他们又隐入绿色世界里了。
⑥他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉。
⑦哈！终于隐隐听到那“丁当”作响的泉声了。追寻着那声音，我来到半山一个平坝上用楠竹搭成的亭子里。走近一看，可不，一汪清泉有桌面那么大，银子般的山水正从一根竹管里畅快地吐出来。我正要扑上去饮个痛快，突然，我发现泉边有个粗瓷水缸，稳稳当当地放在竹架子上，瓷缸上写着：“莫饮生水，请喝山茶。”啊，谁想得这么周到！爬山跑热的身子，贪喝冷冽的泉水，是会闹病的。我拿起一个竹筒刻制的饮水杯，揭开缸盖舀出茶来。茶水还有着微微的余温。浓酽的茶汁，泛着黑红的色泽，喝下肚去，一股清凉，真是痛快极了。
⑧待我在泉边洗脸消汗之后，开始打量起四周来：这六角的竹亭子，虽不算精致，遮风挡雨倒是个好所在。一节节引水的楠竹，绕山跨谷，逶迤而来，使人感到引水的不易。还有那温热的茶水，定是每天泡换一次的，要不怎么又鲜又甜？这群山之中常常是十里不见一户人家，是谁在为人们做好事呢？蓦地，我想起路上邂逅的绿色人影来，想起了那两个采集野生茶叶的战士来！道班的工人说过，这山中有个查线的哨所，住着三个战士，维修着百十里线路。我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻有一颗不大的五角星，于是我明白了……
⑨走出竹亭，我遥望山海，一幢小小的红砖瓦房，在绿树中隐约可见。那定是哨所了，离这驿道，怕有一两里路，每天烧茶挑来，走这崎岖的山路，要流多少汗呢？在这偏远、寂静的地方，过往行人，来去匆匆，脾气也难得对战士们说上几句感激的话儿，而他们，仍在默默地干着，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。
1、 给加点字注音
逶迤（   ）  邂逅（   ）
2、第4节中“这古老动人的传说”具体指代的内容是什么？试用四个字概括：       。
3、从第7节中找出6处表现烧茶人热情、细心周到的词语，写在下面的横线上。
                                                                
4、第8接中的“我明白了……”请说说明白了什么？
                                                                
5、将本文与《驿路梨花》一文做比较阅读，说说它们的异同。
                                                                

一五  一双手
【学习目标】
1、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法；
2、了解本文塑造的人物形象，体会文中的思想感情；
3、学习劳动者无私奉献的精神；
【重点知识及能力讲解】
   本文描写的是一双“简直是半截老松木”的手，实际塑造的是一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者的朴实而感人的形象。
【难点知识及能力讲解】
   文中的思想感情有林业工人对造林事业的热爱之情，有工会负责同志介绍林业工人时的赞美和自豪之情，有作者对林业工人的热爱、敬仰和赞颂的感情，学习本文时要仔细体会。

l 预备训练
一、根据拼音写汉字或给加点字注音
铁镐（   ）瞬间（    ） 得逞（    ）火燎燎（   ）铁铸（    ）
一垧（    ） xīngsōng（     ）    cuō（   ）手   纹luò（   ）
二、填空
   课文描写“一双手”紧扣一个“   ”字，这双手如此奇特的原因是               从而塑造了一个                      的形象，表达了作者          的感情。手的皮肤呈      ；形状      ；一只手指         ；写手大用了一个“             ”和三个数字；写手硬用了一个比喻             ，一个衬托          ，         ；写手裂写了一个特征              。

l 课堂达标训练
一、指出下列句子的修辞手法
1、我握的是手吗？那简直是半截老松木。（     ）
2、一只手指就像一根三节老甘蔗。     （     ）
二、体会下列句子中包含的思想感情
1、栽树是手活。穴里的草根根，石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。
这段话中包含了丰富的植树经验，表现了张迎善                 的感情。
2、“这是一双创建绿色宝库的手”一句中充满了对这位林业工人         之情，洋溢着为林业工人队伍中有这样一位模范人物而            的感情。
3、“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了”一句中“铁铸”和“肉长”比较，意在突出               ，“亏得”一词包含了      感情。
4、“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠翠的山林，听到了‘嘎嘎’的树倒声……”这一结尾有何深意？
                                                               

l 课堂提高训练
阅读下列语段，完成下列各题
和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人“字，又黑又深。手指各和关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？”我问。
“治手裂。” 张迎善说。
    “手裂贴胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。穴里的草根根，石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”
“你一天能栽多少树？”
“1000多棵。”
一天能栽1000多棵！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。”我边说边去五里取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。
1、用自己的话解释下列词语
素常：                     
得逞：                     
2、按比喻的种类不同，选出不同于其它三句的一项（    ）
A、那简直就是半截老松木！
B、掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
C、一只手指就像一根三节老甘蔗。
D、我像丈量土地似的量起他的手来。
3、本文刻画人物运用的描写方法主要是       、        。
4、填空
（1）“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的手    。
（2）“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出了张迎善的手        。
（3）“手指各个关节都缠着线”，一个“缠”字突出了张迎善的手       。
（4）“长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米”，这几个数字突出了张迎善的手      。
（5）“我的手火燎燎地痛，看看，红了”“他的手仍呈木色”，这一对比突出了张迎善的手           。
5、简答题
（1） 课文对张迎善同志的外貌是抓住什么描写的？有何作用？
                                                                 
（2）从张迎善的回答为什么不贴胶布涂手油的谈话中，我们除了看到他丰富的植树经验外，还可以看到什么？
                                                                 
（3）这一选段的内容主要是什么？
                                                              

▲ 课堂检测
一、阅读理解
“你一天能栽多少树？”
“1000多棵。”
一天能栽1000多棵！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。”我边说边去五里取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。
    林业局工会一位负责同志向我们介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年到1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”
    看着这双手，我反复看到了一山山翠绿的森林，听到了“嘎嘎“的树倒声……
1、给文中加点的字注音
铸（  ）   燎（   ）   垧（   ）   嘎（   ）
2、文段中“一双手“和普通的手相比有两个奇特之处：一是        ，二是      。
3、文中画线句中用“铁铸”与“肉长”比较，血肉胜过钢铁，这就突出了手的     的特征和人的          的精神。“亏得”一词，含有              之情，表现了作者由衷的赞美。
4、最后一段，通过       ，抒发“我”内心的感受，洋溢着对具有     、
     精神的普通劳动者的礼赞之情。
5、“这是一双创建绿色宝库的手”一句的含义是：
                                                         

▲ 课外强化训练
一、本文用了描写的方法突出了手的特征，请用描写的方法扩展“阳光照射下的小溪的美丽景色”
要求：①其中要写到“游鱼”“细石”，要表现出“水清”；②不超过40个字。

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