“漂”与“飘”的区别

今天在课上学习生字“浮”，让学生组词，学生说：“piao浮”。我在黑板上写下“漂浮”。学生马上说不对，书上是“风”字的“飘浮”。我马上意识到“漂与飘”的字义学生还处于一知半解的状态。我立刻在想用什么方法让学生牢记分清呢。我决定从课文入手并结合具体语境让学生理解。

我先指名一个学生读文中有“飘浮”一词的段落。

生：我有时在空中飘浮着，遇到冷风，就会变成小水珠落下来，人们管我叫“雨”。

我让学生想，在空中飘浮必须有什么？生答有“风”。

师：哪这个字是什么字？

生：形声字。

师：哪它的形旁是什么，声旁是什么？

生：声旁是票表示读音，形旁是风与字义有关系。

师：“风”与字义有关，有风才能飘起来，谁能用“飘”说一句话。

生：五星红旗迎风飘荡。

生：一只气球在空中飘着。

师：“漂”也可以组词“漂浮”，并没有错。大家想一想，它是什么字，字义与什么有关？

生：它也是形声字，“票”是它的声旁，“氵”是它的形旁，它的字义与水有关系。

师：谁能用水中的“漂浮”说一句话呢？

生：水面上漂浮着一个竹排。

生：湖面上漂浮着一只小船。

生：小溪里漂浮着一只纸船。

师：大家说的很好，不论“漂浮”还是“飘浮”两个词都是正确的，谁来说一说，怎样区别它们的字义。

生：“漂”与“飘”都是形声字，根据形声字形旁表义的特点，就可以把这两个字区分清楚。

反思：“漂浮”与“飘浮”都可以使用，但学生知识有限，他们只接受课文中出现的“飘浮”。这是学生理解上出现的一个易错的知识点。为了使学生及时纠正，我采用联系课文内容的方法，让学生明白在空中飘是因为有风，才能飘起来，所以在空中“飘浮”都用有“风”字旁的“飘”。并让学生用“飘”字练习说话，进一步巩固了对“飘”的认识。我又创设具体语境，让学生练习用“漂浮”说话，通过具体的语文环境学生认清了在水上漂着的时候，可用“漂浮”。并且在区分这两个字的字义时，我让学生紧密结合刚学过的形声字形旁表义，声旁表音的功能，更强化了语文工具性这一特点