“五学”课堂教学模式，让学生动起来，让课堂活起来

——尤溪七中教育教学改革试点项目阶段性总结

     在实施新课程改革的过程中，尤溪七中通过推门听课、教师座谈、学生问卷等多种形式的调研发现，在课堂教学中，以讲代练普遍存在，“一言堂”现象司空见惯，课堂教学高耗低效，这种传统的教学模式早就应该“退休”了，它将严重的制约着教育教学质量的提高。

　　为解决这一问题，我们积极借鉴先进的课堂教学理念，结合我校教学实际情况，制定了《尤溪七中“小组合作学习，让学生动起来，让课堂活起来”实施方案》，根据我校教师在实践过程中所积累的先进教学经验，学校推出“小组合作学习，让学生动起来，让课堂活起来”教学模式。

　　一、模式基本观点

　　1、课堂模式：“五学”教学模式，即目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学。

　　2、指导思想：教得轻松，学得愉快，合作探究，发展学生。

　　3、时间分配：在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于15分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。学生自主学习、合作探究时间不少于20分钟，有效训练时间不少于10分钟。

　　二、教学模式的组织实施

　　1、学习动员

　　我们组织全体教师学习《尤溪七中“小组合作学习，让学生动起来，让课堂活起来”实施方案》，明确要求广大教师，课堂教学必须坚持“目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学”的教学原则，必须真正还学生以“主体地位”，还给学生思维的时间和空间，努力践行自主学习、合作探究等先进的教学理念。

　　2、示范引领

　　“五学”教学模式提出之后，我们首先组织语文、数学、英语、物理等四个学科的骨干教师，根据学校的基本要求，在全校举行了公开课，并以教研组为单位组织各学科教师进行了研讨。教师的“教”为学生的“学”服务，构建“五学”轻负高效型课堂教学基本模式。

　　3、专家解惑

　　期初，我们邀请了县教研室老师，到校听课指导。他们首先听取该校举行“优质高效课堂”教学活动的情况汇报，再分头听取“优质高效课堂”示范课。座谈会上，专家们对我校教师在钻研教材、积极探索、大胆尝试等方面的努力和取得的成效给予了充分肯定，同时还给我们提出了许多宝贵意见；经过专家们指点迷津，关于提高课堂教学效率的不少困惑得以探讨和解决，为我们进行更深入的教学探索明确了方向。

　　4、制度保障

　　为强力推行“五学”教学模式，学校成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，建立切实可行的管理制度，负责组织、监督、指导各学科“五学”的落实工作。

　　三、成绩与收获

　　1、课堂上教师讲的时间明显少了，学生自主学习的时间多了。

　　2、课堂上师生的角色发生了改变，学生成了课堂上的主角。改变过去那种死气沉沉的局面，逐渐变得生动、活泼起来。

　　3、学习形式上由学生的单打独斗，变成了小组合作学习，不同学科、不同课型的课堂教学形式逐渐丰富起来。

　　4、大多数任课教师的教育教学观念发生了根本性变化。由现在的“我怎样让学生学好”，取代了过去的“我怎样给学生讲好”。

　　四、存在困难

　　1、彻底转变全体教师的教育教学观念的任务艰巨。

　　2、师资队伍参差不齐，影响了对“五学”的落实。

　　3、缺乏比较完善的学科高效课堂教学评价标准，不利于教师在课堂教学中操作。

　　五、补救措施

　　1、我们将认真落实《尤溪七中“小组合作学习，让学生动起来，让课堂活起来”实施方案》，继续加大教师培训力度，切实转变教师的教育教学观念。

　　2、专家引领，典型引路，示范带动，坚持教研搭台，质量唱戏，以每周教研活动为依托，继续坚定不移地推行“五学”的教学模式。

　　3、教研组拟订比较科学合理的学科“五学”评价标准，为教师的课堂教学落实提供正确的指导。扎扎实实地搞好课堂教学落实，努力构建具有沙道沟镇民族中学特色的高效课堂教学模式。