【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享2854天】

亲近稳定和身份同一性

关系中维持亲近和稳定的能力都倾向取决于身份同一性的稳定性或自体意象的稳定性。如果自体意象在童年早期或者青少年时期受损，那么成年后关系中的亲近就可能导致自体-客体融合焦虑出现。这一焦虑通常借由制造距离、物理上或情感上远离所爱的客体，或挑起和对方的冲突，将敌意作为防御，来缓解。阿克塔划分出“拉链绳、环绕轨道和看不见的屏障”等不同形式，描述了不同个体控制关系距离的模式。韦斯发现，生活中还“需要”别一个女人的已婚男人有着这样的生活方式实则是为了防御持续性的自体-客体整合焦虑。谷登伯格在女性身上也发现了类似的动力，她们感到一种生活中要同时有两个男伴的迫切“需要”。

Warm-ETHIC的使用也和客体关系中其他方面的评估相对应。人际间学派多年的研究指出，一谈到关系，从本质上讲有三种人际功能运作水平。

最低的人际关系运作水平是自恋，事实上准确地讲是自闭式的水平。在这个原始水平上，人们根本无法视他人为独立个体，而是会根据自身的幻想和欲望错误地感知他人的反应。这些自恋的人可以说是生活在某种梦境中，并由于自身糟糕的现实检验功能和判断功能不断犯下错误。

相对更高一些的人际功能运作水平被描述为需求-满足型。在这一水平上的人，有时候也会被称为自恋。他们对和他们建立关系的人通常有着无情的态度。这些人为了性、金钱或个人晋级而使用他人，但是却对亲密没有太大兴趣，也不太顾及他人的感受。

最后，最为健康的人际功能运作水平关乎相互共情。在这个水平上，人们彼此调频，尤其是彼此的心境、愿望和敏感度。他们尝试彼此理解相互帮助。

当然，三个水平并非相互排斥非此即彼，一个人也可能同时以不同程度在不同水平上运作，但一个人越是健康，他与人关系中的相互共情就越是普遍和充分。

在有边缘性和精神病性问题的成年人身上，我们常常能发现情感亲近可能会激发他们内部产生自体-客体融合焦虑。与此同时，这些人也害怕和爱人的物理分享会导致他们自身的死亡，即有分离焦虑。这是因为他们如果在视觉上感知不到另一个人，他们内部对这个人的客体意象也会一起褪去。

当自体意象和客体意象融合的焦虑出现时，防御性的疏远操作就被动用。当人际距离太远时，与作为单独个体相关的破坏性孤独感受又开始升腾，孩子就会使用其他防御机制来重新恢复亲近和融合，如哭泣、哀怨和黏附。

分离一体化阶段从7、8个月大一直延续到儿童3、4岁的年纪。经历了分离一体化阶段的四个亚时期后，理想状态就是孩子能够发展出相对稳定和可靠的自体意象和客体意象，达成自体和客体恒常性。到了3岁，一个平均可预期的儿童应该能和母亲分离相对更长一些时间而不会发展出过分严重的分离焦虑。但是在3岁之前，目前还尚不清楚一个母亲（形象）需要花多长时间与儿童互动才能让孩子成功发展出自体与客体恒常性。现在至多可以说，养育安排越复杂，和重要母亲形象越是常有分离，那么养育困难的风险也就越会增加。所以父母应对孩子所处亚时期有所了解和注意，并尽可能地作出相应调整。

正如埃里克森和布洛斯所描述的，家长们也知道关于分离、完整性和身份同一性的冲突会一直持续，通常在青少年时需要再次被解决，一般到成年期就会达成某种完结。

焦点技术的修习，与学友们同步坚持心得体验的分享，每天进步一小点，心理治疗与幸福的能力如毛发之生长，不见其长，日有所长。

美好的一天，感恩每一个遇见。亲们，上午好！

丁  香

二0二三年十一月一日