【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第2656天】

以当事人的理解为中心

在整个过程中，艾莉丝试图将珍妮对马修的理解置于中心，将焦点集中在珍妮身为母亲的技巧、能力与偏好上。她问珍妮，在她与马修见面后，是否能再进一步询问她的想法。珍妮很愿意，因为她觉得这段谈话很愉快。珍妮也说马修会愿意见艾莉丝，因此艾莉丝在见面前先写了一封信给马修：

亲爱的马修：嗨，我叫艾莉丝。我今天跟你的妈妈讲了电话，她说我可以写信给你。我平常会跟很多人讨论他们生活里的事，他们也会告诉我很多有趣的事。你妈妈说你最近得适应一些新的事情。我猜你知道要适应新事物需要花一些力气，尤其如果这些事情似乎不太公平时。你妈妈也告诉我，你很喜欢电脑游戏，也会在学校图书馆帮忙。我想多了解你收集的自然生态卡片，你愿意把卡片带来吗？期待跟你见面。艾莉丝。

珍妮和马修一起出席第一次的会谈，以下是其中的一小段对话：

马修：对，我可以图书馆的电脑上做一些事情。詹宁太太会让我用电脑。

艾莉丝：詹宁太太会让你用电脑，但不让别的小朋友用？

马修：对。

艾莉丝：你觉得为什么？

珍妮：哦，因为马修很可靠啊，是不是，马修？

马修：（沉默）

艾莉丝：好。那马修，我可以问你多一点图书馆的事吗？

马修：可以。

艾莉丝：你说詹宁太太让你用电脑……为什么呢？你觉得她是在你身上看到什么事情，或对你有什么了解，才觉得你可以用电脑？

珍妮：嗯，意外发生之后，马修就经常待在图书馆里，所以詹宁太太很了解他。

艾莉丝：那马修你觉得呢？

马修：我……

珍妮：嗯，马修以前是个很亲切的孩子，一直都是，从小开始就这样……可是现在不一样了，意外发生之后……是不是，马修？你告诉艾莉丝，你现在是不是一天到晚哭，还跟我说你讨厌自己？

在这段对话中，珍妮好几次代替马修回答，然后把对话方向从正要浮现的、马修自己的偏好的、不同的故事，转移到充满问题的故事。

艾莉丝身处一个棘手的状况里，而且这状况并不少见。她觉得很棘手，是因为她同时有许多考量，必须兼顾多项复杂的想法。

艾莉丝知道，重要的一点是，不能在任何一方面贬损珍妮跟她分享的、关于这个问题对她的影响。艾莉丝希望同时能重视珍妮身为母亲，在面对孩子能力有重大变化时的压力，同时她心里也想着主流文化的论述如何影响到珍妮的反应，并思考如何拆解这些主流想法。她希望自己在回应时，能够给予珍妮支持，同时又能探讨珍妮替马修发言的言行中无心但隐含的意义。如，珍妮的这种反应，是不是因为她承诺要帮助马修表达自己的感觉？或者是因为她欣赏或知道马修拥有某些能力而希望马修能说出来？

但是，同时艾莉丝也希望在回应时，可以征询马修的想法，把他的理解置于中心。而在这次的状况中，她问珍妮她能不能先花一点时间问马修一些问题。珍妮表示同意。她转向马修，询问能否请教他一些问题，马修也说很愿意回答。于是，接下马修告诉了她更多在图书馆里的事情。

马修说，他在图书馆里负责所有图书的借出和归还，而他很喜欢用电脑上的扫描器做这件事。过了一会儿，艾莉丝问他对于来见自己有什么想法，他是觉得这个主意很不错，还是不怎么样？马修很开心地说他觉得不错，还谢谢艾莉丝写给他的信。马修说那封信很棒，因为他喜欢收到信。艾莉丝告诉马修，他妈妈希望自己能和他谈一谈，帮助他适应现在发生在他生活中的一些事情。马修点头。

艾莉丝：你觉得我们应该谈一谈你现在生活里的事情吗？因为你妈妈告诉我，你觉得有时候生活里的一些事情很不公平。是吗？

马修：对啊。例如，在我们班上，如果你没有原子笔许可证，就不能在书上用原子笔写字。

马修的话让咨访双方更进一步聊到他还觉得哪些事情不公平。如，马修觉得世上有许多人无家可归要睡在街上很不公平，他也觉得嘲弄其他小孩子的那些孩子很不公平，还有发生在他身上的事很不公平。

艾莉丝问马修觉得谈什么事情会比较有帮助。马修说不知道，但他说与艾莉丝的开始很不错，他愿意改天再回来，给她看看他的自然生态卡。

之后的对话焦点是马修希望把“恶毒的声音”音量降低，因为这个声音让他的生活很难过。“恶毒的声音”告诉他，他又蠢又笨，没有人喜欢他，还让他常常跟妈妈吵架。马修和他的妈妈都认为“恶毒的声音”只会带来麻烦，他们希望“恶毒的声音”能够回去原来的地方，不要再惹出更多麻烦。

因着在对话中谈到马修有能力分辨公平和不公平的事，咨访双方开始了许多重写的对话。其中谈论到马修赞成支持哪些事，包括：每个人都应该得到机会，不要欺负别人，以及帮助别人等。在后来经过一段时间的对话里，这些主题都被追溯和连接到他生活中现在和过去的一些事件。

技术的修习，与学友们同步坚持心得体验的分享，每天进步一小点，心理治疗与幸福的能力如毛发之生长，不见其长，日有所长。

美好的一天，感恩每一个遇见。亲们，上午好！

丁  香

二0二三年四月十七日