教学目标：

  1、能够多角度观察欣赏自然景观，学会介绍并描述其特点。2、通过阅读、欣赏、合作探究，用心感悟自然奇观带给我们的美感。3、利用传统文化引发学生的学习热情，教育学生学思结合，鼓励他们互相学习，取长补短。

教学重点：从不同角度欣赏自然景观

教学难点：恰当地表述

教学过程：

  一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

  二、导入新课：

  （一）、师吟诵南朝刘勰的“登山则情满于山，观海则意溢于海。”

  （二）、带着这样的态度，让我们一齐探访自然的奇观。板出课题

设计意图：利用传统文化引发学生的学习热情。

  三、讲授新课：

  （一）、看书阅读欣赏三处自然景观，回答书中的问题。

  （二）、师引诵《论语》中的子曰：“学而不思则罔。”

  （三）、面对一处自然景观，我们该如何去欣赏它呢？

  （四）、齐读书中的欣赏提示。

  （五）、小组探究：1、选择书中其他页面感兴趣的一处自然遗产，围绕它的自然之美和奇观特点进行介绍。2、我们学习了解世界自然遗产有什么意义？3、我们应该如何珍视它们？

（六）、师引诵《论语》中的子曰：“三人行，必有我师焉。”

（七）、同一处自然遗产，不同时间、不同角度、不同的人都有不同的感受。你能列举并加以说明吗？

设计意图：由易到难，层层递进，自主感悟，掌握欣赏自然景观的正确方法。学会介绍自然遗产，了解它的价值，从而树立保护意识。利用传统文化教育学生学思结合，鼓励学生互相学习，取长补短。

  四、课堂练习：

  （一）、选择一处自然遗产，按照特点、美感组织语句介绍。

  （二）、渗透《论语》中的子曰：“辞达而已矣。”

  设计意图：学会用语言表述，教育学生要有良好的语言表达习惯。

  五、课堂总结：

  （一）、以小组为单位组织竞猜游戏，比一比谁的介绍最贴切。

  （二）、教师提出希望。

   设计意图：鼓励学生互相学习，力争上游。

  六、板书设计：      

                           课题

                         和谐之美

                         动态之美

                         材质之美

                         色彩之美