教学目标：

  1、引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力。3、利用古诗句等相关内容，使学生体会到传统文化的艺术魅力，培养学生的好学精神和良好的读书习惯等。

教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感

教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配

教学过程：

  一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

  二、导入新课：

  （一）、引用宋代杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”问学生这是谁的诗句，里面提到了哪两种颜色？放在一起有什么效果？板出课题

  （二）、你还能列举出类似的古诗吗？

设计意图：体会传统文化的艺术魅力，初步了解色彩对比的效果，丰富学生对传统文化的认知。

  三、讲授新课：

  （一）、引用宋代陆游《励志对联》中的“书到用时方恨少，事非经过不知难。”

  （二）、学生阅读、理解书中的“小资料”，师生交流。

  （三）、引用《三字经》中的“口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。”

  （四）、分析书中图片都有哪些对比色？在色相环中挑出来。

  （五）、总结：色相环中互为150°—180°的色彩为强烈对比。                   

  （六）、引用《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”

（七）、生活中的对比色：我们周围哪儿有对比色？给你什么感觉？

（八）、分析课本上的画家作品：画面都用了哪些对比色？有什么作用？

设计意图：利用传统文化培养学生的好学精神和良好的读书习惯，教育学生要学以致用。了解概念，认识、辨别对比色，引导学生感悟艺术与生活的关系，培养学生的审美能力。

  四、课堂练习：

  （一）、以古诗句为内容采用诗配画的形式进行创作。

  （二）、引用《弟子规》中的“己有能，勿自私。人所能，勿轻訾。”

  设计意图：能运用适宜的古诗句进行创作，培养学生正确的学习态度。

  五、课堂总结： 

  （一）、引用《论语》中的子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 

  （二）、选择典型性的作品展示、交流、评议。

   设计意图：利用传统文化培养学生的反思意识，学会运用传统文化评价自己的表现，

  六、板书设计：      

                         课题

                        弱对比    不力行 但学文

                        强对比    长浮华 成何人

                         ↓  

                  强烈 生动 跳跃 丰富