我们的教材怎能折腾学生？

    女儿正在读一年级，按理说，一年级的教材很简单，内容趣味性强，学生学起来不难，但事实上并非如此。女儿这一期的数学开始接触元角分的换算，这几个单位之间的换算对于小学一年级的学生来讲，不是简单的事情，因为换算牵涉到乘法，而乘法一年级的学生还没有学，她们刚刚学完两位数的加减法，让她们学元角分的换算，确实是勉为其难。女儿上课听不懂，回家做这方面的作业就犯迷糊，我们怎么讲解，她就是掌握不了。没办法，我只好教她最容易的方法，大单位到较小一级的单位就在数字的后边加一个零，如果小单位换算到较大一级的单位呢，就将数字最右边的一位数用小数点隔开，其实，这样讲我也犯难，女儿还没有学小数，真的，我也不知道该怎么讲女儿才会明白。当然，如果没有学乘法和小数，提前就学元角分的换算，这种超前学习就是一种揠苗助长，对学生的学习并没有什么好处。一年级的数学教材除了这个难度较大的知识点，还有很多内容都让学生犯难，如时钟的认识，如找规律，等等，女儿的很多作业题我们家长做起来都头痛，教材编的超过学生的智力水平和接受能力，一味求多求难，这样的教材我不知道有什么实用价值。听在小学任教的朋友们说，几乎每一册小学教材都难教，学生理解不了，可是又不得不教，很多时候只能是任务观点了。其实教材越编越难，越变越脱离学生实际的情况在初中高中也存在，不仅仅是小学，我们的教育行政部门口口声声喊减负，可是由他们主导编写发行的新课改教材却南辕北辙，这样的教材承载的新课改会有多少实际意义呢？看到不少学生那迷茫的眼神，直面他们的困惑，我很是心疼，我心疼莘莘学子被权威但并不适用的教材折腾得痛苦不堪，可又无法摆脱，我不知道我们的学生什么时候才能摆脱这种教材的束缚，摆脱无边的苦海由必然王国走向自由王国。

教材是学生学习的载体，不可替代的载体，学生的学习不能没有教材，如果没有教材的话，那么很多时候我们学生就只能在漫漫黑暗中行进，要走很多的弯路，要吃很多的苦头，个中的艰辛非常人能够承受！学生的学习，可以没有老师，但绝不能没有教材！教材承载的不仅仅是知识，而是我们整个学校教育的框架、模式和思想，没有教材，就没有学校教育，当然，没有好的教材，就没有好的学校教育。有人说，教材就是教育的命根子，的确如此啊。纵观古往今来的学校教育，教师都是围绕教材而教，再高明的教师，只是说他会最大限度的挖掘教材的内容，而不能完全脱离教材自自搞一套，特别在基础教育阶段（大学教育得另当别论了）。打一个比方，教材就是坚实的大地，老师也好，学生也好，跑得再快，跳得再高，也不能长时间脱离地面，因为，是地面支撑着人的身体，支撑着人的行走和跳跃，支撑着人的许多重要的活动，教材也是如此，教材支撑着教师的教，也支撑着学生的学，学生就是通过对教材的学习（在老师的指导下学习）从而不断成长、成才的，学生学习的每一步，都离不开手头的教材，可以这么说，教材对学生而言，就是知识的源头，腾飞的支点，没有哪一本书对学生的影响能够超过教材，很多书允许败笔存在，但教材不能，教材若有败笔，影响的就不是一个人，一代人，可能是一个国家，一个民族，教材的影响是最直接的，也是最持久的，教材要注重的方面很多，包括知识的传承，能力的培养，艺术的熏陶，和人生观价值观世界观的影响，说到一点，就是以人为本，注重人的发展，由此而言，教材的改革，教材的编写与发行必须慎之又慎，在任何一个部分一个环节乃至一个极小的知识点都马虎不得，教材的编写和发行是大事情，我们的新课改理念首先是体现在教材上，教材就是新课改的第一载体，教材怎么样，新课改的实施就会怎么样，很遗憾的是，新课改之下的教材，相对于之前实用多年的老教材，虽然内容是新了些，活泛了些，但杂了些，难了些，离学生的接受能力高了些，所以很是讨嫌了些。教师难教，课时保证不了，最关键的一点就是学生接受不了，特别是体现在小学阶段，小学一年级学生还没有接触过乘法就编进与乘法相关的知识，尽管很是贴近我们的现实生活，但不贴近学生的智力水平，这样的新自然很是牵强附会，自然不被看好。这样的教材支撑起来的新课程改革会成功吗？难说！如今对新课改的批评之声似乎越来越多，调门越来越高，说实在话，超越了学生实际接受能力，忽视科学规律特别是学生成长规律的教材，这样的教材自能是废品一堆，这样的教材支撑起来的新课改自能是一场耗费人力物力财力但费力不讨好的闹剧。近年来我们国家的教育改革好像都像闹剧，为何？脱离实际是最根本的原因，这个实际就是学校教育的实际，可是，我们的决策者很少会沉到最下边调研第一手原始资料，好像听听师生们的真实声音真实诉求都难，上下有别，身体的各个部位严重脱节，特别是脑和脚脱节，这样，上边组织编写出来的东西就只能是金玉其外败絮其中了，就只能是鸡肋了。

写这篇文章的时候，女儿又在我的耳边叫苦不迭，她做不出老师布置的关于元角分的那些在我们看来很容易但在她看来很难很难的题目，看着她紧锁的眉头和痛苦的表情，我的心不是滋味儿。拿着教材给她讲解，她听起来似懂非懂，但做起来就是不会，哎，我也很苦恼。我不可能给女儿补上乘法这部分内容，那可不是一时半刻能够讲清楚的，女儿还在跌跌撞撞地学走，要让她跑起来自然不可能，也没必要。哎，现在的教材，太难了，难得学生摸出课本就愁上眉梢，什么时候，教材的内容能让女儿喜欢，学习变成非常轻松的事情呢？我也是不得而知。

我们的教材不要离学生的实际太高了，太高了，学生跳起来也够不着，这样的教材给我们学生带来的，只能是苦恼，只能是迷糊，只能是时间和精力和金钱的大浪费！这样的浪费会毁掉一代人甚至几代人，这样的代价谁也承担不起！