测电源电动势和内电阻教学设计及教学反思

【教学内容】

测电源电动势和内电阻

【教材分析】

本节是对闭合电路欧姆定律的一个应用，要求学生能利用已学知识进行实际的电路设计。在教材中对本章知识起到了升华的作用，切实提升了学生的能力。是对电学知识的一次能力升华。

【教学目标】

一、知识与技能

1．学会应用理论知识和已有的实验基础，去设计实验方案，确定科学合理的实验步骤；

2．能根据实验要求合理选择并安装实验器材，正确进行实验；

3．通过实验认识测量的意义，理解误差并能深入对实验过程和实验误差分析。

4．学习用图线法处理数据的规范和方法。

二、过程和方法

1．对实验课题展开讨论，提出各小组的实验方案；

2．分组进行科学探究活动，完成实验操作过程；

3．展示学生写出的完整实验报告，进行交流和评估。

三、情感态度和价值观

1．进一步提高学生的实验素养，激发实验探究的兴趣；

2．增强学生的创新意思；

3．养成交流与合作的良好习惯，发展学生的实践能力；

4．培养学生耐心细致的意志品质，事实是的科学态度。培养学生协作互助的精神。

 

【任务分析】

教学问题从生活中来（通过放手后手上的粉笔落地，引起学生的兴趣、质疑，引出课题）→运用合作学习方式展开讨论（引导学生注意直觉经验和逻辑推理的矛盾，使学生明确下一步要解决的问题）→利用分组实验组织学生进行实验探究（引导学生与情景对话，学生之间协商，积极主动的建构自己的知识和逻辑思维）→讨论问题，回到生活中（利用钱毛管的演示，使学生认识到探究现象背后的实质原因是必须考虑外界因素的影响）

【重点难点】

教学重点 

利用图线处理数据

教学难点

如何利用图线得到结论以及实验误差的分析

【学情分析】

学生在学习了理论知识之后，有得到实践证明的渴望，但学生在设计应用方面能力不足，需要教师的精心引导作为铺垫！所以，本节的设计不能盲目的放手，而应该精心设置提问，引导学生积极思考，步步推进，逐步到达对知识的掌握应用。

【教学过程】

一、探讨测电源电动势和内电阻的方法（第１课时）

分小组展开讨论。

在教师的引导下，同学们将测电源电动势的几种方法进行探讨，然后各小组确定自己的实验方法，写出实验原理。具体过程设计如下：

教师拿出一个电池，提问：如何测它的电动势？能不能用伏特表直接测量？

学生回答：不行。因为这样测的只是路端电压而不是电动势。

教师：这方法简单但不符合要求。大家知道电池是有内阻的，而且不是普通的纯电阻，直接测量是行不通的，该如何测量呢？

学生：由闭合电路欧姆定律Ｅ＝Ｕ＋Ｉｒ和伏安法测电阻的实践经验得知，这儿也可用伏安法。

教师：此法可行，大家用这种方法测量，并考虑伏安法有几种接法，画出电路图，写出实验原理和步骤，作误差分析。改一下条件，只给一个电流表，不给电压表，能否进行测量？

学生动手演示

测量的电动势没有系统误差。内阻的系统误差为 。当电流表内阻很小时， 实验中应选用较小的电流表。鉴于中学实验设备有限，因此选用内接法。

学生：课本中有一道例题给出了答案，只需两个定值电阻就可以了。

教师：不错。能不能修改一下，变得更有操作性，实验结果更准确呢。

学生：用电阻箱代替两个定值电阻。

教师：很好。请一个小组用这种方法，具体要求一样。大家再思考，可否更换电流表呢？

减少分流误差的方法是尽量选用内阻较少的安培表。

学生：用伏特表和一个电阻箱即可。

系统误差源于伏特表内阻。误差定量的计算和分析比较繁，这里不作计算。要减少系统误差，应尽量选择内阻较大的伏特表。

教师：好。请你们用这种方法。还有没有其他方法呢？这里老师介绍一种新方法，共大家参考。

二、学生分组实验 （第2课时）

学生拿到实验方案后，自选所需器材，分组完成实验。要求学生具体做好以下几点：

由实验原理设计实验步骤。

完成实验操作。

自行设计表格并记录数据。

处理数据得出结论。

作简单的误差分析。

学生实验过程中，教师巡视，纠正可能出现的错误，提建设性改进意见。每个小组课后写出完整的实验报告。

三、学生实验成果展示及点评 （第３课时）

每个小组选一名代表作讲解，教师点评。

四、作业

利用下表中所列实验器材，设计一个实验电路来测量电池的电动势Ｅ

（1）试在虚线方框内画出实验电路图，标明所用器材的代号。

（2）电路图连接完成之后，写出进行测量的实验步骤，用适当的符号表示各步骤中测得的物理量；

（3）用已知量和所测得的物理量表示电池的电动势；表达式为Ｅ＝_________。

【教学反思】

本节课通过让学生经历设计电路和选择仪器、处理数据的过程，使学生学习科学的实验方法、合理地处理数据的方法。通过过程的探究及实验的亲身操作，使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。

授课过程中比较好的有：

1、让学生自己探究出测电源电动势和内阻的三种方法，可以让学生对三种方法深刻理解。

2、学生亲历实验仪器的选择及实验过程，掌握科学的实验方法。

3、使用坐标纸让学生规范地进行图象法的训练，可以让学生牢固地掌握图象法处理实验数据。还通过多媒体，让学生知道常见的作图错误。

4、除了坐标纸上作图，还使用Excel对实验数据进行处理，让学生了解使用计算机处理数据的好处。

学生反应：

1、学生在集体回答、小组讨论、和个别活动中都表现积极，表明对教学进程的适应。

2、学生实验水平及数形结合、图像处理问题方面得到提高。

存在的问题：

    1、 器材的选择：电阻箱只能精确到期1Ω，调节的范围太小.

 2、 实验误差的分析学生掌握不扎实.