1.什么是课程资源？

   从广义上说，凡是有利于实现课程目标的因素，都可以称之为课程资源。这些因素有的与课程目标是直接联系，有的与课程目标是间接联系。从狭义上说，课程资源是指直接的课程资源因素（比如教材）或者与教材有关的直接因素。

   2.错误是课程资源吗？

   从形式来看，错误不是课程资源。任何一种概念都是抽象化的，具体到每一个实际问题时，加之各个学生差异的存在，免不了会出现错误。同时，教师在利用原有的课程资源（主要指教材）的基础上，还要开发和挖掘新的课程资源，于是便会出现漏洞。所以，100%正确的课堂教学几乎是不存在的。

   从实质来看，错误是一种课程资源。经历了错误才会成功；经验教训的获得正是从错误中汲取来的。没有一个教师或学生不犯错误，关键是“不贰过”。错误出现之后，师生应该认真反省，努力纠正。每一次错误的纠正，都是一种发展。错误的经验，丰富了教学生活的质量和内涵，且由于错误经验的多样化，激发了学生的问题意识和对矛盾解决方法的思考。同时，教师如果能恰到好处地运用错误，可给课堂带来全新的生命和活力。从这个意义上来说，课堂错误是一种课程资源。