大学教育出现了问题

  近年来，为中国大学频发的各类问题，让很多人着实痛心。作为高校学子，我的愤懑正经历着从一个单纯的学术造假，到高校学风充满戾气的认知上的转变，有学者洞其一窥，就一针见血的指出：中国大学的导向出了大问题。

     的确，中国大学一直在看似平稳中不断地改变着方向，然而，在某些错误导向的指引下，还是改错了。其实，这倒真不是原于某些“坏分子”因不加检点的行为而连累了我国的教育制度，而是我国现行的教育制度确实出现了问题。

  就此问题，中国科学院院士、清华大学生命科学院院长施一公就曾发文指出：作为学术型机构的大学教育，过分市场世俗化的错误导向就已经违背了开创大学的初衷，“让学生进去后就想就业，会造成什么结果呢？大家就拼命往挣钱多的领域去钻”。这又怎么不是大学教育世俗化的原因呢？

  诚然，世俗化的大学教育正饱受诟病。在不同人看来，很不健全的大学制度在各方面都有存在着严重的问题。对学生来说，十多年教育生涯都奉行着的“圈养”模式转而在大学变成了“散养”，这显然让那些还不满二十岁的孩子们很难“把持”，疯玩，漫无目的地生活已成为当代不少大学生的真实写照。而在老师看来，把发表学术论文的多寡当做衡量其级别/地位的主要因素，是有些不妥的。我们说老师拥有较高的学术水平固然重要，但仅以此为据，显然不太可取。因为我们在权视一个人的业绩时，往往会综合评定，看人看“品”，德才兼备，待普通（学历）人都尚且如此，何况教师乎？

  然而我们却清楚地看到，有些人确实不懂。厦门大学的某教授因通奸丑闻被曝光，他就恰恰输在了“品”上，普通人都懂得的“人贵有品”的道理，难道他就真的不懂吗？若他真的不懂，也就大体知道我国教育体制的弊端了。

  确实，中国现行的教育体制下，频繁有这样的老师又怎能不影响到学生呢？

  几乎与此同时，一个因盗窃而入狱的大学生也成了我们所关注的又一焦点。一个坐在北大学堂里，充当学生会要职的活力青年，本该让人羡慕，然而，盲目的“上行下效”让他付出了惨重的代价。看来，这频发在高校的师德败坏丑闻，确实是“毁”人不倦。

  对此，我们不禁发问：我国的教育究竟怎么了？

  这也难怪，教育部在近期就发布了颇有针对性的“红七条”（《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》）来加强师德建设，或许，其意义已远超于“惩戒”这一事后的处理办法，我想，它更多的是要通过这一方式为那些趋近 “思想红线”的人敲响警钟，让人敬畏。

  最后，我们衷心希望教育部的这一举措能富有成效，让更多温暖的正能量惠及万千学子。

                                                         大二学生作品