作题对策（六）一文通吃百题

      ——考场作文七十二变

      运用作题思想，一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题。不信？那就请试看：考场作文七十二变！

      话题（一） 2005年全国卷1高考作文题：价值与位置

      文题指引：“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴，寻找适合自己的位置，既表现人生的追求，也表现价值的定位。在这个题目里，考生应特别注意“适合”一词，因为在对话材料中，结合生活常理，我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。

      作题范文

      千江有水千江月

      他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！

      他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。  

   有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。

      “千江有水千江月”，这“水”，就是合适的生活位置；这“月”，就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学，但他追求他的追求，选择他的选择，走他自己应走的路。他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为，牛有牛的用场。”      

   对策解密——做好框架，安插内容   

   框架是指话题范围，本题框架为“位置与价值”；内容是指现有的作文材料，本题材料为“自学成才”的故事。   

   “自学成才”乍看与话题不相符，但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写，这就与话题密结情缘，相关相切了。安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”，此文的主词无疑是“位置”与“价值”，因此，只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”，这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。      

   变题思考   

   所谓“一文万题”，吃透一种材料，可以通吃所有作文题，请放飞思路，写一段话使现有之文与话题对接。   

   例：相信自己与听取别人的意见。  

   ○走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）  

   ○常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）   

   ○应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达•芬奇）   

   ○相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）   

   面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”作文。   

   答：“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”，甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功，就和某某一样，考不上大学，没有出路。”但是，这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓，愈加响烈，便愈加压迫着他的不屈服：“我不相信我考不上大学就真的没有出路！”   

   题目：以“答案是丰富多彩的”为话题作文。      

   参考答案   

   成功之路到底在哪里？这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题。答案？谁知道答案？他知道！他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。因为，面对人生成功之路，答案不只一条，他静下心来，仔细思考：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！     

   话题（二） 2005年湖南高考作文题：跑的体验   

   文题描述：从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识，请结合自身生活实际，以“跑的体验”为话题作文。      

   文题指引：“新课标”要求学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，因此，从考生自身生活实际出发，让考生去注重自我体验、自我认识，去思考自我发展、自我完善，这是符合作文必须遵循的规律的。因为，如果没有生活体验，就必定缺乏有尝试的思考；如果不去思考自我发展，就难以形成健全的人格；如果没有对生活的深切的感受，就不可能写出真情文章来。“跑的体验”任何人都有，因此，借别人的故事抒自己的感受何尝不可？请观下文。      

   作题范文

   勇敢奔跑，勇敢超越  

   有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚。   

   苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。   

   ——题记   

   许多事情的结局往往不像开始所见的那样，因为勇敢奔跑，勇敢超越的人总能打破现有的窘态，将未来与现实拉出一道鸿沟来。   

   他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！  

   他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。  

   有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。   

   当人们问起他这一路跑来有何深刻体验时，他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，我还可以奔驰在属于自己的原野上。我坚信勇于奔跑的人不会永远落在最后。事实证明，我成功了！”   

   对策解密——找话题外延，套材料内涵   

   一个话题，尤其是比喻性话题，往往具有多层外延，比如“奔跑”，它可以是刘翔100米短跑，也可以是人生不停的奋斗过程。材料就可以套用第二种解释。这就叫做“找话题外延，套材料内涵”。   

   此法的关键步骤是“抓住两者共同的部分，用语言点亮主旨”。话题与材料的共同部分就是“人生的奔跑，奔跑的人生”。何况材料还特意留出一个“奔”字待用呢？见最后一段“他自豪地说‘我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，我还可以奔驰在属于自己的原野上。’”抓住“奔”字，紧咬不放，立刻承接一句“我坚信勇于奔跑的人不会永远落到最后”。这样，主题和文章就咬合上了。

   变题思考   

   请根据以下话题，写一段话使材料的内涵与话题的外延承接上。   

   例：有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。   

   也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。   

   答：“选择自己合适的位置”本身就是一种心灵的选择，这是材料与话题共同的本质，何况本文中还暗藏几个“选择”，如段末修改为：当人们问他，如果当初放弃复读，另谋出路的选择并没有取得如此成功，你会不会感到后悔。他自豪地回答说：“我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，我选择奔驰在属于自己的原野上，无论现在结果如何，我都不会后悔当初的选择，因为这是我心灵的选择，我也为此努力付出过，奋斗过。结果证明，我的选择是对的。”   

   题目：   

   几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。  

   同学甲：规则太重要了，运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！   

   同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？   

   同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。   

   同学乙：那是另外一回事。   

   同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？   

   请以“规则”（含“规则与……”）为话题作文。      

   参考答案   

   答：“规则”的外延很大，人生也有很多“规则”，每一条成功之路也都各有其规则，这一规则没有通过难道所有的成功之路就都通不过了吗？高考的规则没有通过，其他成功之路的规则我也就都通不过吗？从这一点上，寻找本文与话题的共同本质。作文首段有“规则”二字，赶紧咬住！  

   参考答案如下：他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，是的，我要另寻出路，另寻规则，我相信，终有适合我潜力发挥之所在！      

   话题（三）2005年北京高考作文题：说“安”   

   文题描述：以“说‘安’”为题作文   

   文题指引：面对文题，首先审清“三意”：其一，说——“言以足志，文以足言”说出自己对“安”的理解与认识；其二，安——“事丰奇伟，辞富膏腴”要把“安”字的种种义项具体化、人文化，赋予某种价值取向；其三，文体要求，一篇议论文。因此，即使只有一件事实，也要找准论点，并想方设法把材料转变为有力的论据。      

   作题范文   

   找准位置，实现价值  

   ——不安于现状的成功启示录   

   安于现状，似乎是对那些成长于顺境中的人的特别警示。而现在，我却要说，身处逆境，更不要忘记安于现状的后果。逆境中，不安于现状才能突破现状，改变现状。   

   他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！   

   他是个不安于现状的人。   

   他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。   

   有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。   

   他的成功告诉我们，身处顺境，我们不应安于现状，身处逆境，我们更不应安于现状。   

   不安于现状，才能让我们在困惑上萌生突破自我的念头；不安于现状，才能让我们在这种念头中寻找到可行的突破口；不安于现状，并非只有在顺境的时候才给人以启示；不安于现状，更能改变一个沉底的浪子一颗被困难咬噬的心，从此一举成为人上人，群之英。   

   对策解密——安装题、文链条，实现断层对接   

   “题”指话题，“文”指材料。链条就是“副标题”。设置一种貌似合理的题文关系，用一个副标题把它表现出来，作文的主旨就能发生自由偏转。   

   “自学成才”的材料与“安”的话题本无丝毫干系，但作者却以“不安于现状的启示”这一副标题，使话题与作文对接上了。于是，读者见题便思：顺境时，我们会想到有些人安于现状，不思进取，灾难就会紧逼；逆境时，我们怎么没想到安于现状的危害呢？怎么没想到只有不安于逆境才能换取成功的道理呢？读者这么一想反而对作者的开阔思路大为赞赏，其实根本就是“牵强附会”！作文明明讲的是“自学成才”嘛！不过作者的“牵强附会”成功地挡住了读者的视线。妙哉！   

   此法的关键步骤是依据话题，找一个与作文靠得上边的副标题。当然，文中还须适当地加以点亮主旨。如文前文后须点明“逆境中不能安于现状”的论点。

   变题思考   

   请依据以下话题给本文加一个副标题，使作文切合题意。  

   例：某网站聊天室里部分内容。   

   A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿担心：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！”

   B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。  

   C：快乐幸福是这样得来的么？   

   D：阿Q！   

   请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。   

   答：副标题：打开另一扇窗，与幸福结缘  

   文首增加一段，用以解释副标题：曾经有一个小女孩站在朝北的一扇窗前向外望去，突然发现草丛中有一只死去的猫。小女孩伤心大哭，仿佛这个世界不会再有欢声笑语。这时，爷爷走了过来，对小女孩说，“来来来，到这面窗户下看看。”随着爷爷的指引，小女孩推开了朝南的那面窗，哇！好漂亮的世界，蓝天白云，绿草如茵，蝶儿在花丛中起舞，鸟儿在树枝间歌唱。看着小女孩幸福快乐的微笑，爷爷笑呵呵说：“人生开了很多扇窗，当你面临不幸时，要记得打开其他窗户看看。”是啊，一味地沉沦于不幸，只会换来继续的不幸，只有转变思维，寻找新的出路，才能打开幸福之窗，与快乐结缘。

  

   他没考上大学，但他既没有怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！他选择了打开另一扇窗。   

   题目：以“包容”为题，写一篇文章   

   参考答案   

   答：副标题：包容挫折的成功启示录   

   文首增加一段：比大海更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的心灵。包容是上帝赐予人类最为宝贵的赠品，当你遇到难题时，包容他人意见能让你收取宝贵解析；当你与朋友争吵时，包容对方错误能让你获得更为真挚的友谊；同样，当你不幸遭遇失败时，包容挫折带来的种种窘境反而会让成功青睐于你。如下的他便是一个很好的例证。   

   修改段末：是的，当别人好奇地问起他成功的密诀时，他很自豪地说：“包容挫折，重新思考自我。包容挫折，重新寻找出路。包容挫折，让成功离我更近。”   

   话题（四）2005年全国卷2高考作文题：忘记和铭记      

   文题指引：健忘是一个人致命的弱点，铭记是一种了不起的美德。无论是恩情还是仇恨，都应该多些铭记，少些忘记。列宁就曾深刻地指出：“忘记过去就意味着背叛”，民间也骂那些健忘的人是不长记性的东西。因此，培养青少年辩证地看待忘记和铭记，尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，对他们是大有裨益的。这是命题者的思路。      

   作题范文   

   忘记悲伤，铭记力量   

   哲人说：“要么你去驾驭生活，要么生活驾驭你。你的态度决定了谁是坐骑，谁是骑者。”而这态度，便是选择铭记或者忘记！   

   他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！   

   他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。  

   有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。从此，他忘记了悲伤，铭记了力量，他坚信，只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。   

   生活中，总有一些挫折让我们困惑，让我们疲倦，但他选择了“拍拍身上的旧尘”，收拾好远行的背囊，从此，生命在湍争漩涡中一个回旋，迅即跳出那让人沮丧的不幸圈。   

   朋友，当不幸降临时，让我们共同选择：忘记悲伤、铭记力量。      

   对策解密——转换说法，另找表达   

   说法是指文章的主要观点，即立意；表达是指“主要观点”的表述方式。   

   本文的主要观点是主人公的成功得益于‘不畏挫折，不懈努力’。本文把这一表述进行转换，变为主人公之所以成功是因为他“忘记悲伤、铭记力量”。合理啊！高考失败带给人的直接感受便是悲伤，有的人在悲伤中沉沦，从此一蹶不振，而有的人却化悲伤为力量，重振旗鼓，最终创造功绩。其实也就是“不畏挫折，不懈努力”！但说法转化后，题旨显然变了！“自学成才”变成了“忘记与铭记”   

   此法的关键步骤是把转换后的说法的合理性用恰当的语言表述出来。如开篇作者增加一段哲人的话，指出“忘记与铭记”，这是一种选择，对生活态度的选择，在这种选择中重新自我定位，才能改变自己的命运。因此，主人公在面临失败的时候，选择了忘记悲伤，不懈努力，铭记力量，自学成才。这样，说法就与话题对接上去了。

   变题思考   

   请依据话题，仿照例子，利用“转换说法，另找表达”的办法使材料切合题意。   

   例：有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。   

   玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。   

   答：标题：成功的花儿   

   文首增加题记：成功的花儿，人们惊羡她一时的明艳，却不知她浸透了奋斗的辛酸。——冰心   

   把文末一句提到段首：他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。这真得出人意料！记得几年前，他没考上大学那会儿，他是多么地让人失望！认识他的人都为他可惜，听说过他的人都不以为然：“哎，又不是谁都能上得了大学，他，很正常！”如今，一个毫不起眼的丑小鸭，一下子变成了人见人羡的美天鹅！   

   但是，他对自己说，这也是情理之中的事啊。他的思绪开始了对往事漫长的回溯……   

   改变段末：他成功了！但他没有忘记这一路走来的艰辛与不易，更没有忘记，要继续保持一种对生活的信仰与奋斗的决心和勇气。   

   题目：一个木匠在森林里看到一段树根，他认为没有什么用处，但是一个艺术家却认为它是一个艺术方面的好材料。请根据以上材料写一篇话题作文，文体不限。     

   参考答案   

   答：标题：发现自我的艺术家   

   文首增加一段：一个木匠在森林里看到一段树根，他认为没有什么用处，但是一个艺术家却认为它是一个艺术方面的好材料，后来，经过艺术家细心雕刻，这段树根成为展厅中最引人注目的一件艺术品。其实，在我们的人生旅途中，我们似乎一直在充当着树根的角色，在一次次选拔中，我们遭受了被淘汰的命运，于是有些人认为自己没有什么用处，就此沉沦，而另一些人则转变思维，在充当树根的角色的同时，并行充当着艺术家的角色。他们分析着自己的长处与短处，扬长避短地挖掘和发挥自己的才能，把自己当作有用的树根来精心雕琢，最终，成功向他们招手微笑，他们成了人生展台上最难能可贵的雕刻品。就像他……   

   改变段末：当人们问起他有何感想时，他自豪地回答：我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，我选择奔驰在属于自己的原野上。因此，可以说，我今天能取得这些成就的最大原因就是，我发现了我自己。”

         话题（五）2005年江苏高考作文题“凤头、猪肚、豹尾”   

   文题指引：审阅话题内容，我们可以把它分为三个部分：一是解说常用“凤头、猪肚、豹尾”来形容写作的含义；二是提示学生写作的范围，即“小到生活、学习，大到事业、人生”；三是规定作文的一些限定要求。考生可以写对自己人生的认识，也可以写对未来人生的设计。题目具有很强的针对性，对于引导即将进入大学和步入社会的青年学生无疑具有积极的指导意义。   

   作题范文   

   故事待续   

   他没考上大学。在众人看来这似乎是一个很糟糕的结局，仿佛他此生注定悲剧，注定从此与庸碌无为长相厮守。然而，一切并未因此结束，他的故事仍在继续。   

   在反复咀嚼苦涩之后，他静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！  

   他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。  

   有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。   

   从此，人们应该铭记，不是所有的故事都有结局，或许那正是故事的序幕。命运的指挥棒紧握在自己手中，生命的绝响升起于披荆前进的旅途，无论是否凤头、猪肚，努力！为换得一个全新的豹尾！便又是一个全新的凤头、猪肚！   

   对策解密——转换思维，安装联系  

   “思维”是指作者行文的思路；“联系”是指话题与材料的关系。有时候，话题与材料看起来似乎挨不上边，对不上号，或者不能完全重合，这不是题文的关系根本不可设，而是因为作者站的角度错误。打破常规，转换角度，便能使题文关系柳暗花明，水落石出。此文给我们作了很好一例。   

   仔细审题，不难发现，话题“凤头、猪肚、豹尾”谈论是一个过程。发现这一点就能让我们很快想到，把“自学成才”当作一个过程来写，就能与“凤头、猪肚与豹尾”挂钩。但行文过程中，我们又会发现，从故事开始，他并没有成功，也就是说，顺着惯常思维，材料只能写一个出色的“豹尾”。但只要跳出常规，转换思维，我们又会发现，人生是一个不断奋斗的过程，过程的起止不是一定的，一件事情的结束往往是另一件事情的开始，由此，我们可以定下主题“不要在乎过去怎样，为一个全新的豹尾努力奋斗，就能换来一个精彩的凤头、猪肚”。这样，材料就与话题完全重合了。     

   变题思考  

   请仿照下例，依据话题，利用“转换思维，安装联系”的办法使材料与话题切合。   

   例：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。   

   以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。   

   请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。   

   答：从作文来看，“自学成才”很明显地表现了“出乎其外”这一点，即“走出失败的阴影”，而“入乎其内”表现得并不明显。但是转换一下思维，“走出阴影”后他取得了成功，不也正是因为他又专心投入了对自己的思考，对新的事业的用心努力的过程之中吗？这就是入乎其内与出乎其外的辩证。因此，例子这样写道：  

   标题：走出困惑，挖掘自我  

   增加文首：一位哲人说过：人生最大的敌人是自己。因为我们时常长时间地徘徊于失败带给我们的困惑、忧郁、沮丧等等导致我们继续不能成功的因素。有幸的是，鲁迅先生给了我们一个很好的解决办法：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。”解剖自我，发现自我，挖掘自我，再重新定位自我，并全身心地投入到新的奋斗目标中去，这便是突破困惑的最有力武器。   

   增加文末：总结经验，不难发现，他的成功主要取决于两点：1泵娑缘背醯氖О埽他走出来了。2泵娑宰晕业奶粽剑他又重新走进去了。只不过是换了一种心境，换了一种开拓的方式而已。  

   题目：一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他体力不支，停了下来。后来当他讲起这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢？再攀一点高度，咬紧一下开关！   

   “不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。”他说。  

   在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致。一致、不一致都值得我们深思。请就“自我认识和他人期望”这个话题，写一篇文章