有效地理教学实例---冷锋、暖锋

沈阳同泽高中   刘琳

(1)(多媒体展现一个中国区域图)学生观察画面变化

• 设问：气团是什么?按性质如何划分?

      降水为何发生在冷暖气团的交汇处．而不单纯发生在冷气团或暖气团控制的一侧? 俗语说“山雨欲来风满楼”，风是大气的一种运动，你能否从大气运动角度分析这一问题。

• 诱导分析讨论

(2)（动画展示冷锋及其天气、暖锋及其天气示意图）

    点拨指导学生学习障碍，分析、概括师生共同得出锋面有冷锋、暖锋和准静止锋三种类型，锋面两侧气团的移动方向、代表的符号。

(3)（多媒体画面展示锋面动态移动图）

    对比分析锋面两侧气团的移动方向、代表符号，锋面过境前、过境时、过境后气温、湿度、气压和天气变化。

(4)师生合作分别在黑板、笔记本上画出冷锋、暖锋示意图。

• 以学习小组为单位，合作学习与讨论，本小组的疑难问题寻求其他小组帮助解决。
• 学生自主完成多媒体表格内容。

（5）学以致用：

解释“一场秋雨，一场寒”、“一场春雨，一场暖”(冷锋过境后、暖锋过境后)。