自主游戏时，孩子们特别喜欢玩魔尺，一窝蜂地拥过去抢魔尺，拿到的孩子兴高采烈，没拿到的孩子垂头丧气，他们用魔尺变出了各种东西，蛋、皇冠、召唤器、坦克、梯子·····，在佩服孩子的心灵手巧之余，不免担心，孩子对魔尺的兴趣过于浓厚，而忽略了其他游戏区域。为了让孩子参与其他区域游戏，我规定了玩魔尺的人数。但是，我又发现几个手脚比较灵活的孩子总是先到益智区玩魔尺，其他孩子只有羡慕的份。有一次，豪豪主动向我请求，想要玩魔尺，我告诉他益智区人已经满了，建议他尝试玩玩其他区域，豪豪似乎什么都不感兴趣，游戏时间就坐在小椅子上发呆。看来单一的限定人数也不是一个好办法，孩子参与其他区域游戏的兴趣还是提不起来。如何能够提高孩子参与其他区域游戏的兴趣呢？一次偶然的机会，几个孩子们带来了家里的纸箱，孩子们很感兴趣，“这个是什么纸箱”，“这个纸箱我家也有”······孩子你一言我一语的讨论着。突然想到，马上要过新年了，不如让孩子们来装饰纸箱，变成一个个漂亮的礼品盒，放上自己的祝福语，送给好朋友。我将半成品纸箱投入到了美术区，还有各种装饰材料，孩子们兴趣浓厚，参与的积极性非常的高。益智区人满为患的情况也得到了缓解。 

     区域游戏，如果简单的靠老师来控制人数，不仅削弱了孩子们游戏的积极性，也让孩子的主动游戏变成了被动游戏，孩子们喜欢玩魔尺是一件好事，只有根据不同孩子提出不同要求，提高难度，让孩子更有目的地玩。与此同时，丰富其他区域的游戏材料，游戏内容，提高幼儿参与其他区域游戏的积极性。如此一来，区域游戏才更有魅力，更能发挥它应有的价值。