金翅雀

      ［葡萄牙］米·托尔加

一家三口人正在不声不晌地吃饭，孩子突然开口说：

“我找到了一个鸟窝!”

母亲抬起头，瞪大了黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉，连听也没有听到。也许是为了回答母亲询问的目光，也许是为了引起父亲的注意，孩子又重复了一句：

“我找到了一个鸟窝!”

父亲总算抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。

孩子高兴了，指手画脚地讲起来。他说，今天下午赶着羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀，看呀，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处一根树权上发现有一团黑黑的东西。

母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个灵魂吻着可爱的宝贝。父亲则又开始吃饭了。

 孩子没有在意，接着讲下去。他说，把羊拴在一棵金雀枝上，开始往松树上爬。

 父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。

 孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高，他那纤细的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动。每一步都要分两次进行。先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，最后才停下来，四肢牢牢抓住坚硬的树皮。用了很长时间才爬上去，中间不得不在结实的树权上休息三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了。

 父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋——窝里仅有一个鸟蛋。

听到这里，父母的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨着天际，完全忘记了他脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼翼地攀附树枝。①突然，两个人看见孩子身子一斜，从高处、从松树顶上栽下来，掉在硬邦邦的地上，看来是必死无疑了。

但是，孩子无意中表明，他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深渊的可怕，并且也没有掉下来。倒是发生了另外一件事。②他拿起鸟蛋以后非常高兴，情不自禁地吻了它一下。蛋壳得到了孩子嘴唇上的这点热气，突然从中间裂开了，里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。

说这件怪事的时候，孩子的表情天真无邪，如同复述从邻居那里听来的《出埃及记》的故事一样。

随后，他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。现在，他心境坦然，非常高兴——发现了一个鸟窝!

晚饭吃完了，屋里气氛严肃，谁也没有开口。后来，一家人回到暖烘烘的壁炉旁边，看着里边燃烧的橄榄木时，父亲和母亲才交谈了几句。他们的话说得晦涩难懂，孩子没有猜透。何必要知道他们说了些什么呢?他只想把那只还没有长出羽毛的小鸟的形象深深保存在记忆之中。

     8．用一句话概括这篇文章的主要内容。（3分）

     9．孩子讲述故事的过程中，父亲的神情有怎样的变化？为什么这样写？（3分）

    10．故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（4分）

    11．赏析文中画线的句子表现手法上的特点。（4分）

    ①突然，两个人看见孩子身子一斜，从高处、从松树顶上栽下来，掉在硬邦邦的地上，看来是必死无疑了。

    ②他拿起鸟蛋以后非常高兴，情不自禁地吻了它一下。

    12．结合小说的主题，设想文末父母说了些什么。（4分）

   8、文章讲述了孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝最后放回孵出的金翅雀的经过。(3分)

       9、从心不在焉到聚精会神，再到提心吊胆，最后以沉默结束，生动形象地表现父亲为孩子危险之旅的担忧、紧张，以及对孩子好奇心、探索精神、勇敢行为的保护，表现父母对孩子的爱。（过程1分，作用2分）

       10、第三人称叙述。（1分）①文章采取的叙事视角很独特，第三人称全知全能的写法，拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性（1分）②较为自由的展现事件过程、人物心理以及不同地点发生的事情。（1分）将孩子发现和寻找金翅雀的过程与父母和孩子在此过程中的心理变化交替描写，双线并举，使主题更为丰满。（1分）

       11、①心理描写，写父母的想象，（1分）形象地写出父母如临其境时的惊慌失措，表现他们的紧张、担忧。（1分）

     ②动作描写，小孩对鸟蛋的一“吻”，（1分）怜惜之情尽在其中，表现他对生命的淳朴的爱。（1分）

       12、设想的内容在于更好地表现小说的主题，因此父母交流的内容不应该是对孩子的责骂，除了对孩子的担心外，还应有对孩子好奇心、探索欲和勇敢的的作为的呵护，对孩子爱心的肯定。（4分）