http://s8/middle/61299c3ch7918168bf237&690

很多人认为，贫困地区之所以落后，就是教育缺陷，这只是一个原因，最主要的原因还是地域问题，试想一户农民住在岩石上，能种出什么东西来？然而，中国的农村又不可能全部都搬迁到城市，现在的粮食供应还得靠农村，除非人类变成了机器人，不要觉得城市工业发展带动了整个国家的经济，实际上整个国家都是农村在养活。

那么，一个地区需要发展，工业是首要，教育更是首要。有人这样说：“中国一年拿那么多钱去援助别的国家，为什么不多修些学校？”这种思想是错误的，我在贵州贫困地区走了几年，发现一个根本的问题，就是教师队伍太缺陷，而学校只成了摆设，再好的学校，没有优良的老师，也教不出国家栋梁。

复旦大学副校长蔡达峰说：“过去10年，我国农村小学从55万所减少到26万所，希望小学多已经空置。”这是实话，现在农村很多小学都开始合并，九几年时我们村有4所小学在上课，如今只有1所学校是全年级，其它都成了隔年招生，有些学校甚至只有两个年级。贵州的农村普遍是这个现象，远的村没有几个学生，而新修的学校又不可能覆盖整个区域。

大多数乐于贡献的人都想修学校，这也是错误的，中国不缺少学校，大家看到的一些新闻和照片，都只是偏远地区存在的一些现象。比如说我去过的赫章县和威宁县，一些学校还很破烂，但并没有多少学生，而且一年比一年少，而且老师也说学校将合并。在这样的情况下，修一所学校有意义吗？

教育需要改革，怎么改革？有人说行政教育让教育失去了本质，这一点值得专家们去探讨。是的，老师搞得像公务员一样准备应付检查，不断地开会，主要工作不是上课，而怎么做好门面工作。政府要求学校做到很多方面的管理是对的，比如说卫生、安全、营养等，有必要去监督和管理，但要主导教育的模式，硬要编个框让老师们去学习，这就有难度了。教育不是修工业园，画个图纸就能教书，教育是需要一个老师自主地发挥他的教育技巧，人性化的去开展，并探索一些经验才行。

现在，很多地方的基础建设都很好，学校修得好有什么用，图书室的书多有什么用，都成了摆设，老师每天都很忙，行政老师搞得像政府干部一样，而教书的老师搞得像下属一样，学生则成了一些工具。所谓的德育，究竟有几个学校能够突出的，中学就成了恋爱的天堂，大学成了婚姻的地带，整个教育出现了应付情况。

老师队伍是最主要的，都说三尺讲台上很辛苦，可有没有想过，教师只上半年的班，拿的是一年的工资。我认为，叫苦的老师要反省一下了，这是一种高尚的职业，而不是获取利益的门道。比起环卫工人呢，他们一年四季在大街上劳动，工资又低，没有假期，如果没了这种职业，还叫社会吗？

所以，教师的素质成了今天最需要的一点，中国的教师素质在整体下滑。在我去助学的很多学校中，没有一个老师愿意主动的来担任贫困学生教育辅导的，全都怕麻烦。我就想不通，都选择了老师这个职业，为什么不教育学生。就像一个病人快死了，送到医院，非得要交钱了才救。如今的老师们，一节课下了，就堆在一起打牌，连发表篇论文都要花钱请人写，这叫什么教育？

我希望中国的老师们都思考一下，为什么教育会沦落至此，你们为什么又如此的消极。我很尊重我的老师，每次回去我都会看望他们，我觉得他们伟大，因为他们让我知道老师的重要性。然而，每次从老师们的叹息里听到的，却是这个时代的教育已经在退后。