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    昨天晚上，我和康康看《婴儿画报》。图片中这本，我们看了2、3遍了。看到上面这一页的时候，我问他：“小朋友也想玩跷跷板？该怎么办呢？”康康说：“不知道。”我按照书上的说法告诉他：“我也想玩玩跷跷板，让我玩一会好吗？”昨天，我们又看到了这页，我照旧问他：“小朋友也想玩跷跷板？该怎么办呢？”。康康说：“让小朋友坐在前面。”我一直想着书上的答案呢，一时没反应过来。问他：“坐什么前面啊？”他指着左边的小姑娘说：“坐小妹妹前面。”这个答案这是出乎我的意料呢，没想到他的小脑袋瓜能想到这么好的办法。   我说：“这真是个好办法呢，不过，如果他们两个坐在一边，太沉了，小弟弟那么边起不来了，怎么办啊？”我本意是想着告诉他这个困难，他也许会说那就不坐这边了。没想到康康想了一下说：“让老师在小弟弟那边托一下，就起来啦。”

   我真没想到康康能想出这样的办法呢。虽然这个办法在生活中不一定可行，但是在画面上看起来却是很可行的好办法啊。虽然书上的本意是引导宝宝在玩耍中主动表达自己的想法，和小朋友和睦相处。不过，康康这个办法看起来每个小朋友都可以参加进来，更符合小朋友的想法吧。

   “康康的办法真不错，小朋友们可以一起玩了！”虽然不是书上引导的答案，我还是夸奖了康康。康康很是骄傲，看得出，他为自己想的办法很是得意呢。

    我又联想到前几天的一个趣事。那天，姥姥，姨姥姥，康康和我在餐桌吃饭。姥姥身后是鱼缸。吃饭间，姥姥提起要是康康舅妈生产了搬回来住，鱼缸这里要放一个小床。

康康说：“我搬走。”

姥姥问：“你搬哪里去？
康康说：“我搬我们家去。”

姥姥问：“鱼缸是我的，凭什么你搬走啊？

康康说：“就是我的。

姥姥问：“鱼缸是姨妈送给我的，要不你打电话问问，看是给你的给我的？”

康康不说话，他也知道浴缸是姨妈家搬家放不下拉来给姥姥的，要是打电话姨妈不会说是给他的。我们以为谈话到此为止了。没想到，康康沉默了一会说：“我趁姥姥不在家的时候偷偷搬走！”此话一出，把姥姥姨姥姥差点笑得喷饭。

姥姥问：“你怎么搬走啊？

康康说：“我搬到爸爸车的后备箱里，拉走。”

姥姥问：“那汽车也开不进房间来，你怎么把他拖出去？”

康康说：“我放我的红汽车上拖出去，再装在汽车后备箱里。”

康康说：“我搬出去。”

姥姥问：“你怎么搬出去啊？你一个人又搬不动。

康康说：“我找人帮我啊。”

姥姥问：“你找谁啊？

康康说：“我让姨姥姥帮我搬。”

姥姥问：“姨姥姥听我的啊，我不让姨姥姥帮你，她不会帮你的。

康康说：“我让舅舅帮我搬。”

姥姥说：“你舅舅也听我的。

康康说：“那我让爸爸妈妈帮我搬。”

姥姥这次说：“那你爸爸妈妈也听我的啊。怎么办？”

这下康康终于不说话，看来他能想到的办法都想到了，家里就这么几个人了。姥姥看他沉默不语了，打了个圆场：“你把你的小床和我交换吧，我把鱼缸给你。”

康康立刻答应了:“好，把小床给小兔子（康康舅妈的宝宝），我要大鱼缸！”

    看来，宝宝真的是又长大了一些了，我们给他设置了一道道难题，他就都能想出相应的办法来。虽然都很简单，但是看得出来，是和他的生活经历息息相关的。我觉得，要想提升宝宝独立解决问题的能力，要多从生活中入手。

    1、帮宝宝多接触生活。生活中需要我们解决的问题无处不在，我们平时做事情时候，多让宝宝参与，一边做一边给宝宝讲解为什么要这样做？如何做？这样无形中增加了宝宝的认知，为日后独立解决思考打下基础。

    2、当宝宝问我们为什么或者怎么办的时候，我们先不要直接告诉他答案。而是先反问他：“你觉得呢？”引导宝宝说出自己的想法，再把我们的想法告诉他。当宝宝需要我们帮忙的时候，我们尽量多动嘴少动手。比如宝宝自己穿鞋子，鞋带粘扣没打开，穿不进去。我们不要立刻帮他打开，而是告诉他：“宝宝，你用手扣开粘扣，再试一下就好了。”

    3、多陪宝宝看书。虽然表面看起来读书和独立思考没什么联系。不过，无论图画书还是小故事，都有很强的逻辑性，无形中就锻炼了宝宝的逻辑思维能力，自然提高了宝宝的思考能力。