快乐的杜姐姐

         ——读杜虹儿歌有感

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杜虹近照
 

戚万凯

嘻嘻嘻，哈哈哈……

诵读杜虹的儿歌，你会忍俊不禁哈哈大笑，或不由发出会心的微笑。

我认为儿歌有四种功能，依次是：审美、益智、育人、助学。

杜虹正是将审美放在了首位。我认为是非常正确的，是儿童本位的回归。过去的传统童谣，都是供人一乐，没啥思想意义。文以载道，是后人添上去的。

审美的含义：一是内容上要给人快乐；二是形式上给人享受。这二点，杜虹是做到了的。

内容上要给人以快乐，首先要求作者自己要快乐，要有一个快乐、舒适的心境和恬淡、休闲的生活。这样才能将快乐的情绪像风儿一样传递、感染给读者，让读者跟着快乐！

    先来观赏《金鱼啃花猫》：

好笑好笑真好笑，两只金鱼啃花猫。

一只扯胡子，一只咬住腰。哎呀呀，

味道怎么这样糟？哟！鱼缸里放了个塑料猫。

一看标题，正如作者开头所说：“好笑好笑真好笑，两只金鱼啃花猫”。金鱼咋会啃花猫？是怎么啃的？“一只扯胡子，一只咬住腰”。好形象生动，一只“扯”一只“咬”，很用劲。看来，它们要好好美餐一顿呢。

然而，“哎呀呀，味道怎么这样糟？”一句却发生逆转，打破了金鱼的美梦，也使读者疑窦顿生。怎么啦？

看了结尾才知道答案：“哟！鱼缸里放了个塑料猫”。呵呵呵，原来如此。作者运用悬念法真到位。儿歌在喜剧中结束了，但笑容还久久挂在读者脸上。

是哪个调皮蛋将塑料猫放进去的？我想，不是别人，就是杜虹姐姐吧？

儿童生活中不乏幽默和喜剧色彩，杜虹熟悉农村生活，自然在孩子们的游戏和生活之中发现了其中的乐趣。比如《捉泥鳅》：

捉呀捉，捉泥鳅，泥鳅泥鳅滑溜溜，

捉来捉去捉不到，妈妈来捉住了——小泥猴！

好一幅快乐有趣的捉泥鳅图。

作者一连用了七个“捉”字、三个“泥鳅”来表现捉泥鳅的欢快场面。

儿歌有一个中心词，也是泥鳅的特点——“滑溜溜”，全诗就围绕“滑溜溜”来展开情节：因为“滑溜溜”，所以不好捉，“捉来捉去捉不到”。莫小看“捉来捉去捉不到”这一句，只这一句，孩子的动作、表情都在里面了。包括开始的“捉呀捉，捉泥鳅”，一下一下捉泥鳅又捉不住的镜头非常逼真，仿佛历历在目。

捉泥鳅本身有趣，但更有趣的在后头。孩子一定是贪玩好耍来捉泥鳅，而不是陪同大人来的。因此，才有了后面的滑稽可笑镜头：“妈妈来捉住了——小泥猴！”是啊，对不乖的孩子就是要捉住他。当然，捉住他后并不一定要打他骂他，而是要教育他如何正确对待捉泥鳅，泥鳅不是不可以捉，关键是要看时间。不能因此影响学习，而且还要注意安全等等。

儿歌之所以会达到幽默有趣的效果，在于作者运用了“捉”的不同对象，前面孩子是捉泥鳅但一时捉不住，而妈妈一下子就捉住了。当然，捉住的不是泥鳅，而是已经变成小泥猴的孩子。这时的孩子，肯定表情有变化，手上有动作，身上有泥巴，这些，我们似乎都看见了。而且“泥鳅泥鳅滑溜溜”一句不但有形象，还有感觉，重叠词的运用，又增添了童谣味。作者对生活的观察之细致、构思之巧、用词之准，值得儿歌作者学习。

其实，只要细心发现，快乐的场景是很多的，不但出现在人们生活中，也出现在动物世界中。杜虹就捕捉到了那些快乐的场景，并加以表现，如《坐滑梯》：

小猴子，坐滑梯，挤成一团叽叽叽。

你推我，我推你，摔下啃了一嘴泥。

小猴子生性顽皮，在玩滑滑梯的时候，自然也是不遵守纪律和秩序的，“挤成一团叽叽叽”就非常真实可信。

不仅是“挤”，他们还像小朋友玩游戏一样故意“你推我，我推你”，认为这样更好玩，只是不小心“摔下啃了一嘴泥”。

作者到此嘎然而止，我想，接下来的一定是大家哈哈大笑。摔痛了吗？没有。即使摔痛了一点，也是快乐的，不会哭的呀。

小朋友最喜欢颠倒歌，因为它故意说错，能带来有趣的快乐。不知道答案的也可以问一问其它知道答案的小朋友，从而学到或巩固有关知识。

请看《是对还是错》：

三月四月黄叶飘，六月七月穿皮袄。

九月十月桃花开，十二月吹着电扇吃雪糕。

袋鼠说我讲得对，熊猫说我讲错了。

到底是对还是错，请你仔细动动脑。

这首颠倒歌涉及的是季节常识，故意将季节的特点说反（春——秋；夏——冬；秋——春；冬——夏），让小朋友们动动脑筋说一说是对还是错。

与其它颠倒歌不同的是，作者还特别是塑造了两个动物形象（袋说和熊猫）来作为正反的支持者，叫孩子们动脑筋想办法判断是对还是错，是支持袋鼠还是支持熊猫？从而，启发智力，开启智慧。

在轻松愉快的心情下，我的文章也该结束了。

希望杜虹姐姐写出更多的快乐儿歌让孩子们哈哈哈，在哈哈声中快乐成长！