十规定能否为小学生减负

 
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    为小学生减负的话题不是个新鲜事，说了也不是一天两天咧，这问题，教育部门、家长、老师的都在说，也有不少地方出台了一些具体措施，但实际效果如何真是另当别论。昨天，教育部又出台了《小学生减负十条规定》（征求意见稿），公开向社会各界征求意见。这十规定，能否真正为小学生减负，或者能有多大效果也不好说。

    小学生负担过重，正如征求意见稿中所说，“是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭、社会共同努力；需要标本兼治，综合治理；需要把减负落实到学校教育、家庭教育、社会教育的方方面面和各个环节。”情况非常复杂，可能不是定几项规定就能立竿见影的。小学生负担过重，看似象小学生书包过重、学习要求过高、精神压力较大，这一单纯的学生问题，实则是教育理念、现实所迫、希望过高等普遍问题。表现出来则是择校热、特长热、考级热，这也怪不得孩子，也怪不得家长，毕竟谁也希望自己的孩子有个好的前程，首先就得接受个好的教育，要不说“不让孩子输在起跑线上”怎么能那么深入人心。

    从教育部出台规定来看，想法是好的，毕竟大书包不但压弯了孩子的腰，过重的学业，使孩子的成长不那么过乐、不那么健康也是现实，小眼镜、小豆芽，也让家长看着心痛。但家长有不能不着急，其实孩子的负担过重，不是从小学才开始，可能从幼儿园就开始竞争。小学生负担过重之所以不好解决，主要原因有三：

    一是教育资源不够平衡。从幼儿园开始，家长为了孩子有个好的学上，可能在婚前就已经开始“择校而居”，把房子买在“好学校”周围，把户籍迁到“好好学校” 辖区，实在不行，也宁肯花高价的“择校费”能让孩子到好学校借读，要不，一旦孩子将来考不了好成绩，进不了好学校，家长心里过意不去。而教育资源不平衡的问题不是一天两天能解决的。

    二是孩子的出路比较单一。孩子要想有个好前途，除了能考更好的学校外，普通家长没有更好的办法，也看不到更好的出路。而学习又不能割裂开，毕竟还是看“分”的，所以，小学将来要入初中，考不了高分，还是进不入好的初中，哪个家长敢从小学生的书包里减负？不明着暗着地为自己孩子找老师、报班的去补习？将来因为分低，就是在一个学区，不也从分高到分低的选校吗？

    三是减得了表减不了里。十项规定看似定得全面，又是降低教材难度，又是减少考试的，甚至连教辅书都有了具体规定，还取消了百分考核，但只要解决不了将来小升初的对接问题，即便能减掉小学生的大书包，也减不掉家长、老师的升学压力，这压力还是会转移到小学生身上，使他们在暗里更多的较劲。而且有的规定也值得商榷，比如虽然取消了百分制，但以“优秀、良好、合格、待合格”等级制加评语，不也依旧把孩子分成等，和分数制能有多大的区别，再说这个等级离开了分数，又是怎么科学的评出来呢？

    所以，规定能出台，是个好的开端，但真能为小学生减负，还是有很长的路要走，为小学生减负，真是项大的系统工程，要减轻小学生的负担，得先减掉家长们的顾虑，减掉教育中或明或暗存在的一些利益……