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（2013年10月：全运会上）
   大学要不要考试？怎么考？高校从来都在扯，却一直没扯清，学生不满意，校方也有苦衷。

      还有两周，2013-14年的第一学期将结束，现已进入考试期。教书对我来说仅是玩票，业余活儿。我同样面对考试，但又不得不考，怎么考？考什么？这是我想得较多的事，我也在探索。

     我的考试，学生不需死记硬背，不必做弊，我的考试也很狠，不降低标准。我在十五六个教学周里要考七八次，100分，一次次地拆开考考，最多20分，最少10分。考什么？新闻系学生有专业能力。能力指什么？考你的细节、理念，看你的采访、观察、记忆、想象力究竟练到了那个程度。我的考试只看你有无这样的能力，能力有多大？就得多少分，不留面子。

    这学期有这样一个娱乐味很浓“考试”，让学生们玩得心跳、脸红。我让同学们在课堂上推选出最火热的女生与最羞涩男生走上讲台，当众亲密拥抱，我的话一说出，课堂炸了，妈呀，老头要干吗呀？全班同学数着30秒的倒计时，因为他们要持续拥抱半分钟，学生们笑呀乐呀，当事的男女生脸很红。拥抱结束，试题出来了，我要求同学们就刚才发生的事情，写一个现场特写，小伙伴们再次惊呆了，开始自己心跳时刻了。刚才发生了什么？怎么向我介绍这一次意外的“热拥”事件，他们很有兴趣地完成了一次考试。

    其实，我也有“死记硬背”的考试，教材有一个八百余字的提要，总结很好，讲得很经典。我告诉学生们，强记是现代社会竞争的杀手锏，是能力的体现，同学们认同了，11条、八百余字的条条款款，要全背真还不那么简单，我考试地方让学生们是没有想到的，全体同学坐在教室外的大路地上拿出本子，限时写，前20位还要记交作业的名次。在公共区很嘈杂的地方要静下心来默写条款，难度很大。事后同学们说这一次考试印象太深了，以前没有经历过这样的另类考。

这学期还有一次采访课考试，考试点在华西医大，全国前三的医院中，我让学生去重症室，看命悬一线时，病人与家属是什么样的表情，让他们去产房探究生命最初来到的地方是什么情景。我带学生们去华西的太平间，让他们停留在人的遗体面前，寻找生命终点真相。学生说，这一次考试终身难忘。

    学生不考试，如同选手不比赛，演员不上台戏，医生不治病。关键是我们拿出什么东西来考，首先要考的是考官。

    我的考试不是考完就OK，这仅做了第一步，在我的提议下，学生专门有考试展示栏放在系上的通道里，师生们全都能看得到作业，考生的照片要贴在试卷的首页，学生自己要点评，老师的分数也用红色笔标出，学生照片拍得不好，我要批评，照片贴位置不准确，我要他们改正，不贴照片不给考试分，我要调查，有多少学生没有去看过自己的作品。一次次的考试，一次次的展示，一次次的不打折的标准执行。把最简单的事情做好就不简单，这是我上课常挂在口边的一句话。

   我在考学生，也在考自己，教育你知道多少？（完）