专业概述：

科学教育专业是一门具有明显的跨学科性质的师范类专业。科学教育主要学习统一的科学概念和原理，以自然科学学科教育为主要内容，涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，主要传授基本的科学知识、科学方法。现如今我国科学教育的主旋律是“科学素养”，与之前相比更加重视学生个体发展。科学教育专业开设的课程涉及物理、化学、生物、地理等学科，所以要求考生具备相关学科基础。

科学教育专业的学生在校期间可以多去科普馆当志愿者,锻炼自己面对面讲解科普知识的能力，积极参加中小学科学实践辅导，应用自己的专业知识。

主要课程：

“高等数学”是理、工科院校一门重要的基础学科，也是非数学专业理工科专业学生的必修数学课,高等数学主要研究分析函数与极限、导数与微分、导数的应用、不定积分、定积分及其应用、空间解析几何、多元函数的积分学、常微分方程、无穷级数等。

“基础物理学”研究物质基本结构、基本运动形式以及相互作用的科学。主要研究分析刚体的转动、流体力学、振动学、波动学、相对论、气体动理论、静电场、静电场中的导体和电介质、直流电路、电流的磁场、电磁感应、光的干涉、光的衍射、光的偏振、光的吸收与散射、光的量子性、量子力学基础、激光、原子核与粒子物理等。

“基础物理实验”学习研究与大学物理实验有关的数据处理知识，一些常用的力学、热学、电磁学和光学仪器设备的原理和使用方法，物理实验经常采用的各种基本测量方法等。

“基础生物学”主要研究生命的化学、细胞、代谢、遗传、发育、进化、生态、健康与疾病和生物技术等方面的基本概念和理论。

“基础生物学实验”是生物学专业、生物技术专业和环境科学专业全体本科生的一门实践性基础课程。主要以课外实践和课内实验相结合的方式，通过自己动手解剖、观察植物界各大类群的外部形态、内部结构，测定植物器官的基本生理功能，认识植物的多样性及其与环境的相互关系，探索植物进化的规律。

“基础化学”主要研究内容包括化学原理、结构化学、溶液中的化学平衡、元素化学、分析化学、有机化学等。

“自然科学概论”主要学习研究不同社会发展阶段的自然科学成就和著名科学家具有划时代意义的发现、发明及学说。

“工程制图”是一门以图形为研究对象，用图形来表达设计思维的学科。学习的基本课程包括制图基本知识、制图基本技能、基础理论、图样表达基础、零件图、装配图的读图与绘制等。

相近专业：

教育学，人文教育，教育技术学，艺术教育，学前教育，小学教育，特殊教育，华文教育，教育康复学，卫生教育

代表院校：

华南师范大学、浙江师范大学、东南大学、华中师范大学、上海师范大学、宁波大学、长春师范大学、广西师范大学、西华师范大学、哈尔滨师范大学、河北师范大学、杭州师范大学、重庆师范大学、四川师范大学、台州学院、湖州师范学院、湖南第一师范学院、绍兴文理学院、贵州师范大学、闽南师范大学

考研导读：

科学教育专业的毕业生考研主要报考方向包括:课程与教学论、有机化学、生物化学与分子生物学、微生物学等。以课程与教学论专业为例，分析解读该专业的考研情况。课程与教学论是教育学科的一个分支学科，属于学术型研究生教育，拥有较为悠久的历史，主要招收物理、化学、生物、自然、地理等具有理科专业背景的在职人员和应届毕业生。招生院校的研究方向虽然各有侧重，但课程与教学的理论、实践研究和基础教育课程的理论与实践仍是研究的主要内容。

就业解析：

科学教育专业主要是为中小学培养从事自然科学教育的教师的。不过，在中学阶段，物理、化学等科目实施分科教学,各科都有专门的教师，因而对科学教育专业人才的需求不大。

另一方面，随着社会大众对科学技术知识的渴求不断增加，为满足市场需求，网络、报刊、广电等大众媒体的科普栏目大量涌现，科普场馆也不断增加，全国33个市，2862个县至少需要建立3000个以上的专业科普场馆，按每个场馆平均配备3名科普专业工作人员计算，要完成建设配备每年至少吸收600名科学教育专业的毕业生。

综合来看，科学教育专业的毕业生主要就业方向包括:进入报社、广电等大众媒体的科普栏目组;在社区、农村、企业等科技站工作;做科协、社区的科普管理者、大众科普产品的制作人才、科普产业自由人等科技教育、传播和普及的专业人员;在小学担任自然科学科目教学老师;继续考研深造。

专家点评：

科学教育专业的毕业生要对用人单位的具体要求做到提前了解和准备，在校期间可以多去科普馆当志愿者，锻炼自己面对面讲解科普知识的能力，可以尽可能多的参加各级各类中小学科学实践辅导，考察自己专业知识的熟练掌握程度，本专业学生在校期间就要不断在实践中锻炼自己的专业能力，为今后的求职加分。 需要注意的是由于科学教育专业开设的课程涉及物理、化学、生物、地理等学科，所以只招收理科考生，考生在报考时一定要看清。