一是打造标题

很多老师，包括其他行业、专业的朋友，拿出来的论文大多一个标题模式，即“浅谈……”“……之我见”“试论……”，至多不过“……之谈”“……之管见”，几乎千篇一律，千人一面。我们知道，看一个人，总有先入为主的印象，所谓一见钟情是也。那么，打造一个漂亮的标题，也是如此。怎样打造？不外乎从以下方面：

（一）新颖靓丽。简单点说，就是不重复别人，不走老套路，不随便拿一个就是。比如论数学课堂设计，不能是“浅论数学课的课堂设计”，而应该是“数学课堂设计，我把它玩转了”“一堂好的数学课，我把它设计成了终生难忘课”。再如论作文批阅，不能只是“作文批阅之我见”，而应该是“一点即透，不改也明”，或者“总而言之，分而言之，你知我知”然后用副题“——作文批阅之我见”。

（二）简洁明了。这一点，毋庸多说，就是标题不能太长，不能过于拖沓，不能言不及义，尽量有概括性，有针对性，突出主旨，点亮眼睛。

（三）形象生动。死板的、陈旧的、僵硬的标题可以休了。比如论音乐课教学技法，可以是“你想让自己的嗓子响遏行云吗”或者“不是金嗓子，也能在我的音乐课里如鱼得水”。

（四）小而化之。千万不可假大空，不可拉大旗作虎皮。从大处着眼，从小处着手，从独特处入题，从人无我有、人有我新处发掘。像“论美学教育”“试说当今文学艺术的审美”等等，都太大了，一篇几千字的论文是谈不透的。

（五）谐和可亲。一个好标题，不应摆出冷面孔，不应远离审读者，而要有亲和力，要像面试面答一样，随时可以接受审阅者的询问，让审读者心领神会，不时发出会心微笑。

二是题旨鲜明

在一篇小论文里，选准一个自己熟悉的、可以掌控的题旨，最好是别人没有专门论及的，在充分思考该题旨是否有意义、有关注度、有深入论述的可能情况下，将主题置于显要位置，鲜明地亮出观点，不要闪烁其词，不能让审读者怎么找也找不到中心论点。一般建议标题中包含观点，首段点明主旨，在文末的结论部分再强化观点。三是选材典型教学论文或其他行业专业论文，可选的材料一定很多，对素材的处理，大体可以这样做。

（一）正反两方面选材，让表达的观点更鲜明，论述更有说服力。

（二）不能一味地说理，一味说理是最不讨好的做法。有的老师全篇只有大道理，见不到引证、例证，结果是空而无物，大而未当，味如嚼蜡。材料中的实例要经得起检验，典型而新颖，不要在专家后面亦步亦趋，不要在行家前面妄下断语，不要在同行面前指手画脚。

（三）选材除了实用性，还得注意它的超前性和引领性。好的论文，能够给同行提供科学的前瞻空间和开悟空间，给人以启示、诱发和鼓动。许多好的尝试总在这些论述中见出苗头。比如一篇论及农村幼儿园现状的论文，文中提到了我国未来幼儿事业发展的广阔天地，以及自己身处在农村幼儿园，教育管理如何在那样的天地里有所作为，农村幼儿教师眼下该怎么做，她提出了三部曲：从困惑中走出、从希望中发现、从幸福中畅享。这样的思考，具有前瞻性。

四是论述方法

一般论文常用的论述方法有例证法、引证法、喻证法、对比论证法、推理论证法、归纳论证法、演绎论证法、假设论证法等。总的来说，一篇论文不能只有一种方法。不少初写论文的老师，大多是一味说理，而说出的道理又不深邃，没有事实依据，没有引用辅助，没有变换手法，读者读得昏昏然，茫茫然，怎会给出好评呢！

五是语言表达

有的老师觉得，这又不是写文学作品，犯不着在语言表达上下功夫，只要把观点表达出来了就行。其实，他大错，从几百篇乃至上千篇论文里挑出十几篇或几十篇优秀作品来，没有出色的语言功夫，想得到一致认可很难。读得不舒服，意思表达得含含糊糊，在总分上大打折扣了。在观点新颖、材料详实、逻辑清晰、层次分明的基础上，注意语言表达的流畅、得体，是不可或缺的。长句与短句的结合，整句与散句的匹配，朴实与优美的相谐，多种修辞的运用，是解决语言枯燥、直白、寡淡的重要手段。

六是借用有度

有的作者不善于写论文，甚至压根就没写过教育教学论文，提起笔来不知从何下手，于是在网上伸手去“借”。我们不反对借鉴他人好的看法和写法，但是整段整段地去“借”用，一经相关软件校验，超过了一定字数，就意味着抄袭，不用说，该文非但不能参评，可能还要亮相甚至给予惩罚性处理。你觉得网上那一段话十分合用，那就把它变成自己的话，改变句式、次序和语言表达方式，取其精神，不取衣冠。

七是格式正确

标准论文有固定的格式，一般有论文种属（用方框将文字标注在左上角）、标题（引标、主标和副标）、作者（单位、联系方式）、内容提要、关键词、正文、参考资料来源等。在段落主次区分上，应用不同字号的字体标示，使人一目了然。打印文稿要标出页码。字间行距不宜太小，正文字体不能过大。总之，看着舒服，有美感，就好。