现在师生矛盾原来越大（比如平时上课的问题、课程或毕业论文的问题），我觉得根源可能在我们的教育体制上：教育体制是为了培养学术能力（包括大学的荣誉学院*、考研也是学术），但不是每个孩子都适合学术的，他们的其他才能在中小学教育就遭到扼杀，好不容易来到大学了，该有个稍微释放的机会了吧，结果又被扼杀。

在我代的人文导引课是小班上，有一次题目是讨论荣誉学院设置是否符合教育公正，我让各个小组提供一个yes或no的答案，他们都回答了yes。我以为会有说no，结果没有，这可能是因为大家习惯了这种，因为荣誉学院和我们一直有的快班、实验班都是同一个逻辑，最根本的是在进行“比较”（转变的挑战 - J•克里希那穆提的传记电影，55分钟左右提到了教育中的比较，就是要比出个高低和好坏）。