这是彩翼儿童美术馆的高老师写的一篇日志，他是佳佳的书法老师。说实话，第一眼见到佳佳这幅字，我差点掉泪。我第一句话就是：“这真的是佳佳写的吗？”我还试探性地问：“哪里是老师帮忙的？”一旁的陶老师赶忙作证说，她是一直看着佳佳练习了很多遍之后写的。我又给高老师打电话，他说：“佳妈，你绝对放心，真是佳佳自己写的……”我其实不是不信任，主要是对不到六岁的孩子能把字写得这么端正感到意外。我骄傲地告诉高老师：“我很佩服我自己……”估计高老师是愣了一下，我接着说：“因为我给佳佳选了一位好老师！”

      高老师说他本来准备把这幅字留在学校，可佳佳说这是要送给妈妈的，高老师只好赶紧拍下照片留资料，成全了孩子的这份孝心。

      也许这幅字从专业角度来说并不是很成熟，但它包含了老师的一番苦心、孩子的一份爱心、我这妈妈的一份感激之心……

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   书法教室里总有一些孩子们感兴趣的物件，我的那只大大的斗笔，总是能吸引孩子的目光，每次上课，孩子们都喜欢拿着那只大笔在空中笔画，好像找到一种神笔马良的感觉。今天的课上，我们可“动真格的了”，我们尝试用斗笔来写榜书，也就是人们常说的“写大字”。小驴佳佳学习书法也有一段时间了，今天课堂的题目，让她很感兴趣，当我问她想写什么内容的时候，她不假思索的说道：“我要写玫瑰，送给妈妈”。这着实让我吃了一惊，一是佳佳这么小的年纪竟然就能想出这么美的词送给妈妈，二是这两个字还很复杂，她真的能写好吗？本来我想让孩子写几个笔画简单且容易出效果的字，但看到孩子坚定的眼神，我决定尊重孩子的想法，开始辅导她练习这两个字。 

    最后完成的作品，佳佳完成的很棒，也让佳佳的父母很惊喜。这幅书法横幅看来，结构平稳，笔画也有一定的力度。“玫瑰”这两个字笔画较多，作为左右结构的字，很容易在空间布局上写的凌乱散漫。但是佳佳的字在结构上基本上能做到迎让有序，点画呼应，字的左右两部分能摆布的和谐统一，疏密有度。虽然在笔画上还比较稚嫩，但对于一个只有六岁的小女孩来说，写成这样已经非常难得。

六岁的佳佳送给妈妈的最美的“玫瑰” 

    书法可以锻炼孩子的控制能力，让孩子养成冷静、认真、细致的习惯。真心希望小驴佳佳能够在今后的学习中不断进步，快乐成长，写出更多让人感动的作品。