领域

音乐

活动类型

歌曲

活动内容

大猫和小猫

活动来源

 网络

实施时间

2015年1月27日周四上午

活动目标

1. 辨别声音的强弱，用声音、动作、乐器来表现歌曲的强弱差异。

2. 学打音乐节奏型。

3. 能大胆参与创编活动，体验音乐活动的趣味性。

活动重点

能用声音动作来表现歌曲内容

活动难点

创编及节奏

活动准备

PPT、大猫小猫头饰各一个、铃鼓一半、沙锤一半

活动环节

预设时间

  教学反思

一、导入，激发幼儿的兴趣。

    师：今天我们贝贝班来几位动物朋友，你们听听会是谁？（教师学猫叫“喵”）

师：哦，是猫。再仔细听听来了几只猫？（大猫“喵”小猫“喵”注意动作和声音）

师：哦，有两只猫。咦，它们有什么不同？（幼儿答）为什么声音、动作会不同呢？

小结：哦，原来是因为它们一只是大猫，一只是小猫。（边说边出示头饰）

二、学唱新歌。

1．出示PPT：

师：“大猫小猫还想唱歌呢，我们一起来听听看。”（播放歌曲）

师：“大猫唱歌的声音怎么样呀？”大大的，还有个大喇叭（出示图谱）。“小猫唱歌的声音是怎么样的呢？”“那你们猜猜看会出现怎样的喇叭啊？”（揭示图谱）

2．根据图谱，让幼儿熟悉歌词。

师：“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”你们会不会说小猫？小猫的声音要怎么样？（请幼儿尝试说）

师：恩，真棒！好，我们完整的说一遍，注意大猫的声音大一些，小猫的声音小一些。（师幼共同完整地说歌词）

3．学唱歌曲。

师：想不想学大猫小猫唱这首歌呢？（跟音乐学唱歌曲）大猫小猫的声音都没有变化，而且没有加上动作。我们再来一遍！（师幼边做动作边唱）

师：听大猫小猫的声音跑到我的手上来了，我们一起来听听。（师拍节奏唱大猫）

（出示节奏谱）刚才老师拍的就是这个节奏，一个叉叉拍一下，你们也来试试。（幼儿初步尝试拍打节奏）恩，拍的真不错。想不想把大猫的歌加到这个节奏谱    里？好，我们来试一试。（幼儿边唱边拍节奏）那小猫应该怎么唱怎么拍？哦，轻轻唱轻轻拍。好，我们来试一试。（幼儿拍节奏唱小猫）

师：除了拍手，你还可以用哪儿来打节奏？（请幼儿回答）那你觉得跺脚应该是谁发出的声音？拍肩、拍腿呢？那我们就用跺脚做大猫发出的声音，拍腿做小猫发出的声音，好，我们来试一试。（幼儿边拍边唱，唱的时候注意声音的变化）

三、歌曲创编

师：除了猫会唱这么好听的歌，还有哪些动物会唱呢？（幼儿回答）那你能不能把狗唱到这首歌里呢？谁来试试。（幼儿尝试创编）对不对？好，我们一起来唱一遍。还有哪些动物也会唱呢？（幼儿回答）哦，小鸡，谁来试试？（幼儿创编）恩，真棒！好，我们一起来唱一遍。

小结：原来还有这么多的小动物也会唱歌呀！相信宝宝们还知道得更多，那我们回去唱给爸爸妈妈们听好不好？

3分钟  

5分钟

2分钟

3分钟

对于孩子们之所以会出现教师一出示卡片“大猫”时就说是“小猫”的原因就在于教师平时语言的引导，看见什么动物都会在它原有名称前加一前缀“小”字，如：小猫，小鸡，小狗等，看见较大的便引导孩子叫猫妈妈，狗妈妈等。因此，作为幼儿的引导者，就应给幼儿标准的言语引导，以免误导幼儿。还有，教师在出示教具时也应考虑教具在活动中的作用，如何很好的运用。如果先出示小猫，再出示大猫可能效果就不一样了，或者将一大一小两只猫同时出示，幼儿通过直观的对比进行判断和表述效果就会不同了。