那么，如何对待幼儿的性活动呢？又如何对幼儿进行性教育呢？幼儿的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的。总结心理医生的建议和自己教学经验，我认为应采取巧妙的教育方式加以纠正。

　　一、为幼儿创造良好的环境，组织轻松的活动，克服不良习惯早日消除隐患

　　应丰富幼儿的生活，使之多样化、趣味化，培养幼儿的各种爱好，使孩子把心思和精力都用在他（她）所感兴趣的活动上，如绘图、玩智力游戏等。尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为应检点。孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的活动，如爬树、抱枕头等。对于年龄较大的儿童，父母可适当地传授一些性的常识，在平时的谈话中要多加引导，可运用比喻、讲故事等方式来说明男女方面的事情。如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，家长应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。。总之，在回答幼儿性问题时，家长要在语言、表情上要恰到好处，自然大方，让孩子感到这些问题很普通，不值得深究。

　　二、要正确面对幼儿的提问，适时对幼儿进行性教育

　　小孩子的性教育不是我们承认真正意义上的性教育，而是对人体器官的熟知，在这个过程中了解人体的美好而不是到发育的时候觉得害羞。在给孩子洗澡的时候就可以进行性教育了。我们可以告诉他人体的各个器官。告诉他他们的用途。很多幼儿觉得不知道的东西喜欢尝试而一旦知道了后就没有那种好奇心，所以对孩子进行性教育是很有必要的，这样早恋也能避免。

　　对于幼儿的性提问，应因势利导，教师和父母要做到以下几点：

　　（1）应采取自然、温和的态度，坦诚回答，不要欺骗，也不要详细回答。

　　（2）应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉幼儿如何保护它，不能随便玩弄。

　　（3）回答应该坚决、果断、明了，不要引申，不要联想。

　　（4）应轻描淡写地回答，不要不好意思，不要有神秘感

　　三、掌握良好时机、坚持原则、培养科学的性态度、树立正确的性别角色和性意识

　　长期以来的性神秘、性禁忌的传统观念，使大多数父母和教师缺乏必要的性知识和教育方法。对于幼儿的性教育只是偶然的一两次对话，蜻蜓点水，一触即过；有的甚至在孩子整个成长历程中从未涉及过这方面的话题。 其实，家庭教育是保障幼儿性健康发育的首要环节。家长对幼儿提出的性问题进行正确指导和解释，实事求是的给予回答，使幼儿解除疑虑，对性意识、性行为有正确的理解，使其身心健康(健康食品)成长。

　　对幼儿的性教育不能仅仅局限于讲解生理知识，还应将幼儿的品德、情操联系起来，价值观的教育。虽然目前价值观的"多元化"给家庭和学校的性教育带来了一定的难度，但对于家庭来说，对孩子进行性教育不应脱离社会上绝多数人认可的价值观和道德观，一般遵循以下的道德伦理精神：①完善自我的概念，使个人即不受他人的损害，也不去损害他人；应当自尊并尊重他人，对自己的行为负责。②性行为不应以他人的牺牲来满足个人的私欲，即反对性的自私和滥用。③男女在性别上的生理差异决不能成为性别不平等的依据，只有消除性别的歧视，才能充分发挥两性的潜力，促进社会文明的进步。④性并非仅仅指性交，也不仅仅是生育，它包含情感、交往、价值观、文化等一系列丰富的内容。

　　著名的少儿节目主持人鞠萍说，遇到幼儿好奇地问妈妈"我是从哪里来的呀？"的时候，做母亲的千万不要觉得问题尴尬就躲躲闪闪地避讳回答，而是要直接地告诉孩子真相。知名早教专家林怡进一步解释说，对宝宝的性教育，实际上应该从零岁开始，而非等到孩子进入青春期后才以"犹抱琵琶半遮面"的方式恶补。从宝宝呱呱坠地开始，大人们就要有意识地引导宝宝正常的性心理发育，让孩子们健康成长长。

　　（一）、是掌握好幼儿性教育的时机。

　　国外的性学家主张从零岁开始进行性教育，指出5岁前是性教育的一个关键期，这与弗洛伊德的思想是一致的。5岁前是幼儿进行"性探索"和创造"性理论"的时期。幼儿对任何新事物都有强烈的好奇心和求知欲望，所以幼儿自然会注意到男性与女性生理上的差异，并由此开始进行"性探索"。当幼儿偶尔从电视上听到"强奸"一词时，他就会问父母"什么是强奸"，他并不认为这是下流问题，这只是他的求知行为。这时候，父母应该抓住机会，用幼儿能够理解的话来回答他们的问题。家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，因此父母要随时随地解答幼儿提出的性问题。父母应该抓住5岁前的关键期，对幼儿实施事半功倍的教育。

　　（二）、是坚持正面教育原则。