“中学生能力全球第一”不足喜反足忧

    文/龙敏飞

据世界经济与合作发展组织（OECD）在本周二公布的一项评估结果，中国上海的中学生在数学、阅读与科学等方面的能力居全球首位。在所有的评估科目中，上海学生的知识技能水平比他们在美国、德国以及英国等国家的同龄人领先至少一年的学校教育。（12月4日人民网）

早在2009年，上海第一次参加这个项目时，阅读、数学和科学就均列首位，此次上海再获第一，个人觉得不足喜反足忧。这说明，我们的教育方式仍然没有改进，依然是揠苗助长式的教育，很早就让孩子们进入应试教育的残酷竞争中。可以说，“上海中学生能力全球第一”，只是应试教育的生动注脚罢了。毕竟，数学、阅读和科学等方面的能力，是后天培养的，不是先天形成的，那在“全球第一”的结果面前，见证的是一个国家或地区的教育方法。

事实上，与这个数据相对应的另一组数据不容忽视——2009年教育进展国际评估组织对全球二十一个国家进行的调查结果显示，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。计算能力还是第一，但想象力和创造力的排名却不忍直视，这的确是很尴尬的结果。而透过这份数据，也让我们看到，孩子们在知识上的确是“成熟”了、“不输在起跑线上”了，但在童真、天性方面，却完全丧失了。童年没有童年的乐趣，孩子没有孩子的模样，这样的教育方式，显然是难言成功的。

爱因斯坦曾经说过，“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可知，对孩子而言，最重要的显然不是知识能力，这些可以慢慢学习；而是保持天性的想象力与创造力。遗憾的是，揠苗助长式的教育下，我们的孩子已经不具备这些最纯真却又最可贵的东西了。曾经有一幅对中国教育进行描叙的漫画很生动，画的是孩子们进入学校之前，有方的、三角形、矩形等脑袋，结果出来之后都变成圆的脑袋了。这既是一种讽刺，也是对现实的一种写照。

甚好的是，在这次评估中，除上海外，评选机构尚未获得中国其他地区的样本，要是还有其他省份，估计前几名要被中国大包大揽了，说不准还被打扮成“民族自豪”的范本。但事实上，任何扼杀天性的应试教育，都是不可取的。遗憾的是，在应试教育的内核下，很多父母也迷失了方向。尤记得美国内华达州的一位妈妈，她曾状告幼儿园，因为自从女儿学了26个字母后，再也不能将“O”说成苹果、太阳、足球之类的东西了，她认为这是扼杀孩子的想象力，最终家长赢了官司，且直接导致内华达州修改了《公民教育保护法》。

通过这些案例，一个常识必须被重申，那就是教育应该遵守孩子的成长规律，不能过早地扼杀孩子的天性。于此，再审视“上海中学生能力全球第一”这份调查，便知这不是一份荣耀，而是一次警醒，告诫我们的应试教育内核，到了必须要纠正的时候了。