辱骂学生违法，给老师“出谋划策”

文/龙敏飞

浙江拟立法规定老师辱骂学生，有损未成年人身心的“语言暴力”将构成违法。未成年人遭家庭暴力、虐待、遗弃行为的，依法追究行为人的法律责任，未成年人或者近亲可申请人民法院撤销其监护人资格、另行确定监护人。（据11月15日《浙江日报》）

“三尺教鞭”不能用了，这回，连批评学生也要谨慎而为之，因为一不留神，自己就辱骂学生了，尤其是性格直爽的老师遇见冥顽不灵的学生，而且当前家庭对独生子女的溺爱，更让老师教学之路荆棘满地。一不小心教育一下学生，就“违法”的情况极有可能发生。笔者不才，通过向公务员的学习，总结出以下“五计”。

疑问法。孙子曰：“知己知彼，百战不殆。”首先要搞清楚学生的背景——你爸爸是农民还是当官的？继而了解家长——你是懂法律的还是不懂法律的。了解这些情况后，可以分类对待。学生家长是当官的而且懂法律的参照“已阅法”，是农民但是懂法的参照“诡辩法”，是当官的不懂法的参照“反驳法”，家长是农民的且不懂法律参照“恐吓法”。如果有此举引发记者采访，千万别忘记说：“你是准确替老师说话还是准确替人民说话呢？”形态要自然、得体，学习模板逯军。

已阅法。因为“语言暴力”的范围难以界限，而是否属于侮辱学生也难以量化，这个尺寸由谁来把握尚未有定论。所以，当学生犯错时，无论大小，老师言“已阅”即可；同时，修改作业时，无论学生答案是五花八门还是千遍一律，也一律“已阅”示之。除了上课讲课本知识外，和学生的交流决不能少了“已阅”，同时一定要面带微笑，轻声细语，学习模板宁波某区长。

诡辩法。根据国际惯例我在原则上是老师，但是根据我国特殊的国情，我应该是个公民。在教书的时候，我是个勤勤恳恳的老师，当我辱骂小孩的时候我是个公民，这是我个人生活作风问题，并不是“违法”问题。同时形态要自然得体，谈吐要风趣，就那么回事，解释清楚就没事了，学习模板郑州市财政局预算外资金管理局城建处处长王冠旗。

反驳法。你问我什么，你问我辱骂了你孩子没有，这不是扯淡么？我为什么要告诉你啊，难不成我拉屎也要告诉你，臭不臭也要向你“早请示、晚汇报”么？同时形态要满脸不懈，要完全诠释“你是谁啊，有什么权利监督我”之韵味，学习模板广州市新光快速路有限公司的前期部部长梁某。

恐吓法。“我是国家委派过来执教的，级别跟你们镇长一样高。我辱骂了小孩又怎样？你们这些人算个X啊，敢跟我斗，看我怎么收拾你们的娃。”或者“我就是辱骂了，要多少封口费，你开个价吧”。 胆小者早就闻风丧胆了，哪里还敢伸手要钱啊！同时形态要趾高气扬，给人官气十足之感，学习模板林嘉祥。

话虽说“一招鲜吃遍天”，但有时还得综合以上各项“策略”，教师才能置身“辱骂学生违法”事外。不少专家提倡教师工资要和公务员接轨，之所以一直难以实践“成果”，看看上面的“三十六计”，教师们应该“自惭形秽”，还不乖乖地去学习人家的“三十六计”！最后申明，以上各项策略皆乃学习得道，绝非原创，请勿跨省追捕！

文章发于11月16日《半岛晨报》：http://news.lnd.com.cn/htm/2009-11/16/content_912287.htm

《潍坊晚报》：http://wfwb.wfnews.com.cn/html/2009-11/16/content_137306.htm