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附：《小小果壳箱》教案

（教案一）

　一、教学目标

　　1.了解果壳箱的结构和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。

　　2.能够设计出造型独特又美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。

　　3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　有句戏言说：“看看别人的果壳箱，就能知道这户人家的生活水平。”扩展开来，看看路边的果壳箱，或许也能了解一座城市的发展水平。以往不被人们重视的果壳箱，现在已经是“城市家具”的重要部分，所以果壳箱的设计应以人为本并美观实用。

　　本课属于“设计•应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

　　本课利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进行新的创造。

　　2.重点、难点。

　　重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。

　　难点：启发学生探索创新。

　　三、教学设计

　　●方案一

　　课前准备

　　（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。

　　（教师）果壳箱图片、范作。

　　教学过程

　　1.组织教学。

　　检查课前准备情况，安定学生情绪。

　　2.引导谈话。

　　（1）你见过有哪些果壳箱？

　　提示：果壳箱有室内、室外的区别，在材质上亦应有不同的要求。

　　（2）你知道果壳箱的作用吗？

　　激发学生关注果壳箱的热情，增强环保意识，唤醒学生强烈的社会责任感。揭示课题《小小果壳箱》。

　　3.欣赏比较。

　　（1）欣赏教科书第10页左下角的两幅范作，想一想，这两只果壳箱在造型上有什么不同？

　　（2）欣赏果壳箱的图片，说一说这些果壳箱在造型上有什么创新之处？

　　4.启发想象。

　　（1）果壳箱的外形设计你有什么新的想法？

　　（2）果壳箱的投入口你有什么创新设计？

　　（3）对于果壳箱的功能设计，你有什么独特的想法？

　　5.学生创作。

　　（1）用纸张等材料设计并制作一个新颖的果壳箱。

　　（2）提示果壳箱的标志应醒目，色彩应与环境协调。

　　6.作业展示。

　　（1）自评。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。

　　（2）互评。学生相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。

　　（3）师评。根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。

　　7.课外延伸。

　　（1）垃圾不入箱会给人们带来哪些危害？

　　（2）怎样根据居住的城市的特点设计分类垃圾箱？

教案二

一、教学目标
    1.了解果壳箱的结构和功能等,初步学习果壳箱设计的基本知识。
    2.能够设计出造型新颖又适合中山小学校园使用的果壳箱,并运用立体纸工的形式来表现。
    3.通过果壳箱的设计与制作,增强学生的环保意识,培养学生的设计意识和创新精神。
    二、课前准备
    (学生)彩色卡纸或瓦楞纸,剪刀,美工刀,固体胶或双面胶、废旧饮料瓶等。
    (教师)果壳箱图片、范作、课件。
    三、重点、难点
    重点:用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。
    难点:启发学生探索创新。
    教学过程
    一、开门见山,直接揭题。
    1、师:今天,让我们一同来学习第四课《小小果壳箱》(揭题),首先我要请同学们看几张图片。(课件出示中山校园中的果壳箱图片)有同学发现了,这些就是咱们中山小学的果壳箱。我们在学校的时候经常使用到这些果壳箱,同学们对这些果壳箱满意吗?遇到过哪些问题?
    4、学生讨论:校园果壳箱存在哪些问题?
    如:有的果壳箱造型设计比较单调,色彩比较单一;有的果壳箱敞开口散发出垃圾的异味;有的果壳箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加盖,同学怕碰脏手,影响同学投放;没有进行分类……
    5、师:看来,我们学校的果壳箱还真的存在不少需要改进的地方,那同学们愿意为我们自己的学校设计一款更新颖、更美观、更实用的果壳箱吗?
    二、图片欣赏,拓展思维。
    1、师:要成为一名出色的果壳箱设计师,首先了解果壳箱的功能,现代的果壳箱除了收集垃圾这一主要功能以外,还具备许多其他功能喔!
    2.引导欣赏图片。
    (1)课件出示组图,展示现代果壳箱与环境相融合,美化环境的功能。
    (2)学生欣赏图片,感受现代果壳箱与环境相融合之美。
    (3)师:现在有的果壳箱不仅能与周边环境融为一体,还具备环保功能。
    (4)学生欣赏第二组图片和老师的范作,感受果壳箱的环保功能。
    (5)学习果壳箱上常见的几种标识。
    3、看图了解果壳箱的构造。
    学生说说果壳箱必须具备的部件有哪些?(投入口、盖子、内桶和外箱。)
    三、学生设计果壳箱造型。
    1、提出创作要求:
    (1)外形的设计新颖,根据我们学校环境设计相符和的果壳箱造型。
    (2)根据现有果壳箱存在的不足,改进果壳箱的功能。
    (3)果壳箱上应标有醒目的标志。
    2、学生可独立或合作设计果壳箱的外型。
    3、投影展示优秀和缺陷的设计稿,师生共同评改。
    四、布置作业。
    (1)个人或合作用纸张等材料设计制作一个造型新颖、功能独特、装饰美观的果壳箱。
    (2)提醒学生制作过程中的安全性。
    五、作业展评。
    (1)自我评价与互相评价。
    欣赏同学们的作业,介绍自己的作业,从设计制作、色彩搭配、功能创新、遇到的问题、存在的问题等方面谈谈自己的创作意图和感受。
    (2)教师进行评价。
    评选出最佳设计奖、最佳制作奖、最佳创意奖等。(从造型、功能、装饰美观、制作精美等方面去评价)
    教师小结:今天,同学们的设计让老师大开眼界,感兴趣的同学还可以利用课外时间制作一个真实大小的果壳箱放在咱们的校园中试试看,就像他们一样,好吗?

课后反思：

《小小果壳箱》一课属于“设计·应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

本课利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进行新的创造。

这是一节手工制作课。整堂课下来，感觉学生更加喜爱手工课一些。当我把制作要求讲完，话还未落音，课堂顿时喧闹起来，学生一改平时安静的状态，都忙碌起来。一个个脸上洋溢着快乐的笑容。教室里气氛异常活跃，时而传来“哈哈”欢笑声，甚至是惊讶的叫声。学生之间互动频繁。因为有的同学是小组合作，我也不好干预他们的交流。只是适时提醒他们注意剪刀等工具的安全，不要妨碍同学的制作。

    这次的设计与制作中，同学们充分利用手上的东西，展开想象的翅膀，打开创造的空间，积极的参与进来。通过动手、动脑，使设计制作出来的果壳箱不但外表新颖，而且注重功能设计。这次的课不但培养了学生设计意识和创新精神，也增强了学生的环保意识。

     这节课最成功的是最后的展示评价，我让同学们举着自己做的作品站在讲台前展示，有的学生似乎很腼腆，开始不好意思上去。我和同学们就一起鼓励他大胆上去展示，后来上去的人就越来越多，学生就越来越大胆了。在全班同学和我的掌声鼓励中，学生体验到了制作成功的快乐。下课后，许多同学依然还在摆弄着手中的作品，也许还在回味无穷吧！