上个月的28日，高一期中考试，我监考六场，有四场头尾相连，从早上七点二十到晚上五点二十，中午只休息一个小时，这种考试象连续打仗一样，老师受不了，多数头昏眼花，学生受不了，许多学生考不出来就趴在桌子上睡觉。

    这样的考试，不知道组织者目的是什么，是测试学生的水平还是让学生有一次训练的机会。

    “考，考，考，老师的法宝”，这是二、三十年前流传在学生中间的对盲目、多次无效的考试的憎恶的话，而如今应该是“考，考，考，学校的法宝”了，因为现在的考试，不仅考学生，也是考老师，考试结果不仅学生排名，老师也在平行班级上排名，排名靠后的老师要在大会上受到批评，甚至会遭到“解聘”的威胁。

    考试的功能，应该是检测和练习，检测是教师考察学生的学习情况，为后续的教学做参考，练习是通过一次考试，使得学生更加掌握所学内容。而如今的考试，基本丧失了这二大功能，考试成了大棒，老师打学生，学校打老师，而每年的高考、中考则是最大的大棒，是社会和教育主管部门举在学校头顶的大棒。

    文革时，张铁生、黄帅都对考试提出了异议，按说，三十多年了，考试的方式应该有所转变，而实际上考试这道套在学生和教师头上的紧箍咒是越套越紧，似乎已成为少数管理者的法宝。

    国家一直在提倡减负，还给学生、老师一个合理的休息时间，给学生学习各种知识的时间，可国家自相矛盾，一边高唱素质教育和减轻学生课业负担的大调，一边高举着几十年一成不变的高考旗帜，而且各种各样的就业考试要求高学历再高学历，逼得学生往高考这座独木桥上拥挤，天知道走过去多少人，落下桥去的又是多少人，青少年不能在一个和谐、轻松、快乐的学习环境中，导致时常发生师生反目，父子成仇的现象，而都是为了考试的分数，谁的罪过啊？

    中国的教育，改革开放几十年，没有什么变化，一支粉笔，一块黑板，老师满堂灌，学生成了学习的机器。有变化的倒是德育越来越苍白，人生观、价值观的教育几乎为零，教师素质越来越差，学校“教学水平”越来越高，这些现象，令人痛心，也令人担忧。