昨天开莘果回家，突然对外婆说：“我们班级李子涵打我耳光。”“什么？”外婆很是吃惊，转而开始不舍得，转而又开始愤怒。不过外婆外公并没有在开莘果面前表示什么。

果妈下班，外婆转述了开莘果在幼儿园的事。果妈是老师，处理这种事自认为还是比较有经验的。

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一、弄清事情来龙去脉：

果儿只有三十五个月，对于这个年龄的男孩子，本身心智成熟的要比女生晚，幼儿园小朋友的名字也叫不全。所以了解事情有一定困难。果妈采取了提问式——

“谁打你？”

——“李子涵”（有鼻子有眼，好像不是假的）

“打你哪里？”

——“这里”（果儿指指小脸）

“哪一边？”

——很明确的指着右脸。

更进一步：

“为什么打你？”

——“宝宝抢他的玩具。”

“可以抢别人的玩具吗？”

——“不可以。”

“所以错误先在你，对不对？”

——“对！”

开莘果明白了自己不对的地方。

二、教会孩子处理的办法：

像果儿这样年龄段的孩子，家长绝不可以教会他们以强治强，他们的出手通常是没轻没重的，后果往往会更糟。

“如果以后有小朋友打你，你应该大声的制止他‘打人是坏孩子’。”

——“‘打人是坏孩子。我告诉老师’。”

“可以的。我们不能动手，知道吗？但你一定要大声说，知道吗？”（果妈主要担心大力气的果儿和同学对打的话，后果不堪设想。果儿在家可以提着半袋米跑整个房间。）

果妈并不想教会孩子用武力去处理事情，从古自今就有“君子洞口不动手”的说法。武力解决问题只会更糟。开莘果长到三十五个月，果妈在教育他的时候从来没有用武力来解决过。因为一时的强势往往是最无用的。

三、将问题及时反馈给老师：

第二天，果妈送果儿去幼儿园，将问题如实的反馈给了老师。老师说有这个小朋友，可能是做操的时候，小朋友无意碰到的。果妈对老师说，关键开莘果不能还手，如果是果儿去抢小朋友的玩具希望老师能够严厉的制止。坏习惯一定需要家校配合才能很好的改正，不能让果儿钻“空子”。如果是小朋友真的有打人现象，也希望老师能够教育。

开莘果渐渐长大，踏上这个社会，将会遇到一系列的问题。果妈将会正确的引导他，帮助他建立良好的生活学习习惯。毕竟将来踏上工作，是没有人会去宠他的。幼儿园的生活还是很快乐的，今天果妈送果儿去幼儿园，看到他在教室里快乐的跑来跑去，果妈知道“打人”事件并没有影响孩子，果儿快乐的和果妈再见，和孙老师问好。希望果儿能够理解妈妈的用心。

谢谢阳阳妈妈的推荐！

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