语言:我家的小池塘(仿编活动)

活动目标:

1.在理解诗歌的基础上,大胆相像并尝试更具诗歌的句式结构仿编诗歌.

2.通过大胆相像,动手绘画和同伴互动,学习仿编诗歌.

3.乐于围绕”白天的小池塘”与”晚上的小池塘”进行仿编,体验创作的成功感.

重点:仿编诗歌

难点:与同伴合作,共同仿编

活动准备:

1.轻柔的背景音乐.

2.彩色纸若干(每张大小为A4纸的一半),水彩笔人手一支.

3.大背景图两幅:一幅为阳光下的小池塘,一幅为月光下的小池塘.

活动过程:

1.教师帮助幼儿回忆,朗诵诗歌.

◆教师出示幼儿用书,帮助幼儿快速地回忆诗歌内容.

◆教师一边播放背景音乐,一边声情并茂地朗诵诗歌,以此感染幼儿共同朗诵诗歌.

◆教师:儿歌里说的:”我家门前小池塘”的景色有哪些啊?诗歌有几段?每一段的内容有什么不同?(鼓励幼儿用概括的语言说一说)

2.教师引导幼儿围绕诗歌内容进行图片的创作.

◆教师:如果你们家门前有个小池塘,会有什么样的景色?这么美的小池塘,白天除了有小鸟和彩云来照相,还会有谁和谁来照相呢?那么,晚上又有谁和谁悄悄地捉迷藏呢?

◆幼儿自由交流.教师尽可能多倾听幼儿的想法.

◆教师:把你们的想法画在纸上,然后放在合适的背景图上,看看谁想得又多又适合.

◆幼儿制作图片,教师提醒幼儿围绕诗歌内容绘画.

3.幼儿欣赏自制的图片.

◆幼儿互相交流自己的作品.

◆教师及时欣赏,赞美每一位幼儿的作品,发现并指出每幅作品的长处.

4.引导幼儿根据自己所画的图片仿编诗句.

◆教师:我们也试试把我们自己画的图,用诗歌里的句子说一说.

◆教师和两三名幼儿共同示范仿编诗句.教师示范选择图片仿编诗歌.幼儿选择图片仿编诗歌.

◆以小组为单位,大家轮流根据自己的图片仿编诗句.现在请小朋友根据诗歌里说的话那样说说你家门前小池塘的景色.要求:会用”白天*****有谁和谁来照相****””晚上***谁和谁***”等句型.

5.幼儿自由组合,仿编诗歌.

◆教师:我们试一试,仿编”白天的小池塘”与仿编”晚上的小池塘”,看看能不能共同编一首完整的诗歌?

◆幼儿自由组合,仿编诗歌.

◆教师提炼幼儿仿编段落,汇成新的诗歌内容让幼儿欣赏,体会自己仿编创作的成功感.