著名教育家陶行知先生任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止了，要这个学生到他办公室去。这个男同学到了陶先生的办公室，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你很尊重我，听从了我的话。”然后掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为你很守时，准时到了我的办公室。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应该奖励你的正义感。”这时，这个同学声泪俱下：“校长，我知道错了……”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果完了，我们的谈话也就结束了。”

    当我再次读到陶行知先生“四颗糖果”的教育故事时，我被陶先生的爱心和教育方式震动了。陶先生简单的几句话透露出的教育民主思想，何其实在、何其彻底啊！陶老面对孩子所犯的错误，没有疾言厉色地批评，没有狂风暴雨般的责骂，而是从细小的事情上，发现其身上有尊重人的品质和自我矫正的潜力。可以让我们感受陶行知的教育魅力，体现了陶老高超的育人技巧。

    平时，我总是把“建立民主平等的师生关系”“尊重学生”挂在嘴上，然而我每次都民主地对待学生吗？教育民主，民主地对待学生，千万不能沦为一句冠冕堂皇、自欺欺人的口号，而应实实在在地贯穿于我们和学生相处的点点滴滴之中啊！为了做到这一点，教师就应该树立起这样的观念：我们面对的学生是个与教师一样拥有全 部“人”的内涵的人，他们仅仅是年龄比我们小、尚未发展成熟而已！我们希望别人怎样对待我们，我们就应该怎样去对待学生，这样才能教育出真正的人，培养出真正的人，这是教育的真谛。

我们对学生的教育应该换换方法，老师要摒弃以往的对学生疾言厉色的训斥，要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。从孩子心灵世界中洞察变化和发展，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。善待学生，就是要尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生。

    “——因为你很准时，我却迟到了。”想想自己，当学生迟到时，我对他们只有训斥、指责、批评。可当我没能准时履行与学生的约定时，却常常用一个“忙”字作为借口，从来不去考虑学生的感受。

反思自己，我也深深的体会到，批评学生也是一门艺术。陶先生给的四块糖果，并不是普通的“糖果”，而是“精神糖果”。陶先生在给糖果的过程中，他与那个学生的心理差距也在慢慢的就拉近了。对方不会感到有心理压力，那个学生也感觉到，老师批评他是为他好，所以他乐意接受批评。因此，作为教师要向陶先生学习，学会给学生“精神糖果”。这就需要我们教师在教育教学中，对 学生要有三心——爱心、耐心、宽容心。现在的学生，生活条件好了，又大多数是独生子女，都有着非常强烈的自尊心，他们希望在一个明主和谐的氛围里学习。因 此，作为教师要正确看待学生在成长过程中的错误，要想到他们是孩子，犯错误是难免的，不能用大人的眼光去审视孩子的一言一行。我们应像陶先生那样，细致观察，多动脑筋，精心“备课”，在发现学生闪光点的基础上，创设意境，动之以情，晓之以理，表现出精湛的教育艺术！