南通之行，满载而归

汪智星

在没有来南通之前，在南通基础教育界有两个人，我们都是很熟悉的，一位是情境教育始终人李吉林先生，另一位是南通海安人，现为北京第二实验小学的副校长，也是我们东湖区教育的老朋友——华应龙先生。当然，在没有来南通之前，就耳闻“全国教育看江苏，江苏教育看南通”。南通教育人很谦虚，都说这是一种“自夸”。但是，通过这为期五天整的聆听了十位特级教师、正高级教师、江苏省人民教育家培养对象的“三好生”的教育教学、团队建设、课程改革等主张、观点、成果的分享，同时，还参观了两所极有内涵的学校。我对南通教育取得的成绩、成果感到惊讶！我相信，除了工作室主持人班，其他班主任班、督学班也跟我有着同样的感受。下面，我想说三句话，与大家共享。

第一，南通教育要成为东湖教育的坐标。我当年来南昌东湖时，也听到这样的评价。“江西教育看南昌，南昌教育看东湖。”的的确确，这也不是自夸。东湖教育真有这个自信与实力。正因为如此，一直以来，我们东湖教育人用我们的智慧与实力树起了“学在东湖”的品牌。但是，当我们这次亲身踏上南通这片教育的沃土，并感受着他的无限魅力后，我们必须承认，我们的东湖教育跟南通教育之间还是存在着差距的，而且不只一点点。有差距不可怕，关键是要认识到差距，并且反思、寻找存在差距的关键在哪里，如何进行有效突破。回去后，我们一方面要大胆革新，另一方面还要继续谦虚地向南通教育及南通教育人学习。

第二，成功的南通教育最核心的因素是团队协作。仅工作室团队建设来看，十位名师的讲座，他们都深深地体会着“一个人走可以走得很快，一群人走却可以走得很远”。这种“独行快，众行远”的理念深深扎在工作室领衔人及每一位工作室成员的心里。有人曾说我，汪主任，我这个工作室没成员，开展不了工作，名存实亡。我想，我们是否应该反思：为什么同学科的教师不愿意跟随你？是不是你德行还不够高尚？是不是你的专业能力还不够高超？是不是你的组织能力或选择方向存在问题？等等。我希望我们的工作室主持人多一些主观上的自我反思。其实，在我们东湖教育的队伍中，也有一些工作室的工作推进及成果收获是值得称赞，值得借鉴的。如，熊妮娜、熊玫、张蕾、林通、赵红英、杨舸、杜颖妮、熊婷的工作室就是一些较好的典型。当然，还可以进一步改进，像南通的名师工作室一样，以课题或项目研究作为工作室推进的重要抓手。在工作室的推进中，必须做到方向明确、互助前行、成人达己，共同成长。

第三，感谢南通大学教育科学学院的领导及老师们。为了这次我们的第一期三个班的学习，无论是活动方案的制定、授课教师的邀请、会场酒店的安排，都是非常的用心、用情、用智的。我建议，全体东湖教育人把最热烈的掌声送给他们。谢谢你们！常常听到人们在谈“缘份”！我也相信这个。到底什么是缘份呢？这个东西是很玄的！我曾说，这是连伟大的科学家爱因斯坦也解决不了的。但是，今天，我想给他下一个定义。缘份，就是冥冥之中，不早不晚，遇见了该遇见的人。不是吗？正值我东湖教育在红局的领导下力求再攀高峰，却遇到瓶颈，难以取得大突破时，东湖教育人遇见了南通教育人，这就是一种缘份，东湖教育遇见了南通大学，这就是一种缘份。

结缘、珍缘、惜缘、续缘！未来东湖教育发展的道路上，我们不会忘访南通教育的朋友们！

徐院长，郁教授，感谢你们的用心！感谢你们的盛情！欢迎你们有机会到南昌东湖区做客并指导工作！谢谢！