舍资小学低年级语文组教研活动计划

                      （2009—2010学年）

                              刘小燕

一、指导思想：

以素质教育为核心，以课改为契机，以教育常规为抓手，努力提高40分钟课堂教学质量。围绕舍资小学教导处活动计划，以新教材课例研究为研究目标，总结积累课改的经验与积累，制定本学年低年级语文教研组活动计划。

二、基本情况分析：

1、组员情况：我们是一个全新组合的团队，也是一个充满活力和干劲的团队。组内3名老师：黄绍丽、刘小燕、罗香。一位小学高级教师，两位小学二级教师。都积累了一定的教学经验，黄绍丽老师教学经验丰富。相信，在组内老师的协同合作下，我们定能取长补短，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，全面提高教学质量。

2、学生情况：学生年龄都在7至10岁，身上稚气未脱，他们来自不同的家庭，接受了不同的入学教育，因此学习基础差异较大，许多学习习惯有待养成，学习能力也有待加强。

三、主题研究：

本学年教研组研究主题确立为：运用现代远程教育改变小学语文教与学的方式。

因为远程教育的发展对语文教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生重大的影响。语文课程要重视运用现代教育技术手段，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生将更多的精力投入到现实的活动中去。所以在教学实践中，应将远程教育运用到语文教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于语文教学水平，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。

四、达到的预期目标

1．规范教学管理，以备课、上课、作业、辅导、检测五个环节为抓手，切实提高40分钟课堂教学质量。

备课：教法设计要体现以学生发展为本的理念，每位教师自备教案。针对本年级新教材的实际情况，采取定期互相交流，集体备课的形式，教师在备课、上课的过程中遇到问题随时随地讨论解决，不局限于一时一地。

上课：教师在教学中真正作到“把课堂还给学生，让课堂充满活力”，以学生为主体，挖掘学生的潜能，把学生被动学习变为学生主动的获取知识。培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题，解决问题的能力。

作业：从小培养学生良好的作业习惯，字迹端正、认真、教师批改及时、正确、订正要有复批。

辅导：有计划的对学有余力和学习有困难的学生予以帮助，提高，辅导。

检测：加强单元测验卷的质量，认真作好单元、期中、期末的质量分析，找出教学中的不足，及时调整教学。

2．进一步加强教学理论的学习，更新教学理念，掌握课改的最新动向，该领域的最新研究成果，树立“以学生发展为本”的现代教学观，“为促进学生发展服务”的现代教学观，“以引导学生发展为宗旨”的现代评价观。在师生关系关系上，要求做到人格上的平等，在整个教学过程中教师是：“平等中的首席。”改变单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主题性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习，期末结合专题，写一篇专题论文。

3．新教材课例研究为专题开展研究活动，各级实践课与专题研究相结合，组内进行集体备课，听课，评课的活动，一人上课，全体参与，共同提高。

五、具体工作安排：

1．制订教研工作计划。

2.本学年我们小组将以“运用现代远程教育改变小学语文教与学的方式”为研究重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。

3.按计划进行活动，每月交一份教研成果汇报材料。

4.每学期上一节研讨课或示范课，现在小组内集体备课，制作好课件，有课后反思，听课教师要写好案例评析。

5.继续做好集体备课，提高备课质量，同时组内开展评课，随堂听课活动。

6.认真做好单元检测工作，填好单元检测成绩，做好分析。

7.加强自身专业素质和基本功的提高。

  2009年9月16日