在我校进行的研究课教研活动中，杜衍霞老师执教的音乐课《留给我》给了我很大的触动，这节课设计理念新，课堂教学环节紧凑，是一节非常成功高效的示范课。下面是我对这节课进行的简单分析。

教学理念：

《音乐新课程标准》指出：“在音乐感知的基础上学唱歌曲……在音乐感知的基础上培养热爱自然、热爱社会的情感。”《留给我》这一课就是围绕这一教学理念进行设计的，根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，首先通过创设有趣主题情境来激发学生浓厚的学习趣，具体表现在：⑴强调学生的参与意识；⑵注重学生的合作学习；⑶培养了学生的环保意识。

教学目标：

    1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！

课例描述（一）

听录音导入

师：同学们，你们能说出歌曲中的“我”是谁？“妈妈”是谁吗？

生1：地球的孩子。妈妈是地球。

生2：不仅是孩子，还包含地球上的所有人。

师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！

可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？

课例分析 ：从歌词内容入手，直接入题，激发学生的学习兴趣。

课例描述（二）

学唱歌曲

1．揭题（板书：留给我。）

2．播放录音范唱。

3．歌谱教学。

（1）师弹奏歌曲旋律分句教唱歌谱，学生学唱。

（2）师完整弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱。

（3）师：你觉得哪一句难唱？可以先向本小组会唱的同学请教，不会的我们共同来解决。

学生进行小组内学习。

4．歌词教学。

（1）师分句弹旋律两遍，学生第一遍听，第二遍唱歌词。

（2）师完整弹奏歌曲旋律，学生完整演唱。

（3）师对于学生提出的难点，大家共同解决。

（4）播放歌曲范唱，学生对口型模唱或轻声演唱歌曲。

（5）播放歌曲伴奏，学生有表情地齐唱歌曲。

课例分析 ：

新课标指出“在音乐感知的基础上学唱歌曲、识读乐谱，在音乐活动中运用乐谱”。在教唱环节中教师采用听唱法，学唱乐谱，使学生掌握歌曲旋律，并自行解决难点，体现了学生的主体性。学生通过对口型模唱歌曲，可以找出自己唱错的地方。以学生为主体，让学生在歌曲中自由的创作动作，表达情感，表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力，让他们充分享受音乐的旋律。

课例描述（三）

挖掘主题，培养情感

（师拿出一节普通5号电池）

师：同学们，你忙知道吗？老师手中的这节小小的电池，它能让1平方米的土地绝收……同学们再想想还有哪些环境被污染的现象？

（学生纷纷举出各种例子）

师：同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！请同学们和老师一起宣读入队誓言：保护环境，拯救地球，从我做起！

课后反思：

“感受音乐，体验音乐，培养情感”是本课教学的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。本节课在创设主题情境，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

总之，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，在音乐教学中更好地陶冶学生的情操，杜老师这节无疑给我们一个很好的范例。本次研讨课必将掀起我校新一轮的课堂改革高潮，也必将大大推动我校课堂教学改革的步伐。

（县第三实验小学 王丽华）