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“道德课堂”与“缺德名师”

 文：公理力

刚看过空谷驹先生的博文《缺德一生的名师》。文中谈到某市教育局正在“打击”“缺德”教学模式，开展“道德课堂”活动。

空谷特意找了一位绝妙的典型来讽刺和鞭挞这个教育局的做法。可谓用心良苦！他的好友丁老师业务一流，年年带毕业班，是学校的台柱子，教学名师。在教育局这场“打击”“缺德”教学模式，开展“道德课堂”活动中，竟然一不小心就成了‘缺德’名师！

从网友的诸多评论看，声讨这个教育局，特别是那位讲话领导的占绝大多数。只有极个别回复没有这么做,委婉地表达了不同意见。

空谷在文中特别提到该市教育局领导讲话中的一些具体提法：

“传统的课堂是‘缺德’的课堂，效率低下，问题成堆”。“没效率的课堂不道德”。“诸如一些非理性教学，布置大量课外作业等。如果一堂课，老师不教学生创新，或不教学生学习方法，也是不道德的。”

从这几句话看，这个教育局的领导还算是有想法的，应该读了不少书。比整天都是空话、套话的草包领导要有水平的多。

在笔者看来，课堂效率低下、布置大量课外作业是对学生的变相身心摧残！不教创新、不教学习方法就是误人子弟！身心摧残，再加误人子弟，有了这两条，还不够缺德吗？！

文中还给出了该教育局关于“道德课堂”的定义---

“道德课堂是新课程背景下的一种高品质课堂形态。道德课堂应该是教师和学生的共同家园。在教育教学活动中，教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉快和幸福，得到学业与身心全面发展。课堂上，让学生在获得知识的过程中，同时获得向善向上的情感体验和心灵感悟，促进学生的思维发展和精神成长。”

搞教育的领导就是要有思想，有新观念，敢于突破，勇于创新。这位领导的几句话和上面这个“道德课堂”的提法和定义，还是说明问题的。我看好这位领导！

首先，他起码看到了传统应试教育的弊端所在，因此才有“效率低下，问题成堆”的感慨，也才会有“传统的课堂是‘缺德’课堂”的结论。只是他这个说法不知是否受恩格斯那句名言的影响：缺乏爱情基础的婚姻是不道德的。

其次，把课堂效率低下、布置大量课外作业、不教创新、不教学习方法等现象上升到‘缺德’的高度，表明这是一位很有责任感，敢于担当的领导。绝非那种不求有功、但求无过，做一天和尚撞一天钟，碌碌无为的昏庸之辈可比。

第三，“道德课堂”这个提法有新意，应该说是一个创新。其定义更反映出对中外教育思想的兼收并蓄。捉刀者功底不浅。苏霍姆林斯基的教育思想反映的很充分，西方代表性教育理念也有很好体现。

第四，与那种专著于官样文章，不干实事，空对空的官油子作派相比，“打击”“缺德”教学模式，开展“道德课堂”活动是一种不说空话、专干实事、勇于实践和探索的表现。理应支持和鼓励才对。提倡素质教育的口号快成出土文物了，就是不见实际作为。与缺少这类敢想敢说、敢做敢当的领导有直接关系。实在看不出，反对这样的行动，对百年树人的教育大业会有什么好处呢？

最后，时下有一种颇为流行的时髦逻辑，凡是领导讲话肯定是有错误的；凡是政府行为肯定是有问题的；凡是反对领导讲话肯定是正确的；凡是批评政府行为肯定是没问题的。俺服了这种逻辑，国人太有才了！

关于那位丁老师，俺以为，他就不该自动对号入座！他教学水平高，家长、学生感恩戴德，就不可能教学没效率。也就不可能是缺德名师。是不是这个理？

当然，如果他对自己的严师高徒哲学、高升学率教学法、台柱子地位和教学名师都没有自信，甚至有些心虚，也就怨不得别人，该自省的恐怕还是他自己啊。