“人往高處走,水往低處流”，小時候就聽過這句話，我也是如此的自勵著。那個時代的人多數都是這樣的思想，把道德與文明併進的推向高峰。讓社會在享受文明所創造的幸福時，都循著一定的軌道並且井然有序，那就是道德的規範。人人無私的就為”犧牲小我，完成大我”的信念奮鬥，大家都在忘我的爭取榮譽，只因”不求做大官，只求做大事”的目標；那是”人人為我，我為人人”的境界，而我們做到了! 從無到有花了多少時日? 那是多麼值得慶賀的事情，又是多麼慶幸的日子!

曾幾何時水仍往低處流，人也往下流了? 千古不變的只剩下殘缺的自然界，魚仍迴流、鳥還遷徙、昆蟲也在做著它們該做的事。唯獨人類，在滿足不了自己的物慾訴求時，在嫉妒別人的成就與富裕時不去檢討原因，是沒有自知之明? 還是不夠努力? 是沒找著自己的定位? 還是強要挑起挑不起的擔子? 卻在失望之餘只想找一個心裡的平衡，於是回頭找尋比自己差的去比較，人們終於又回到了唯我與自私。

多數人說:環境變了，你要跟上腳步，繼續抱持著八股你就退潮了! 這是什麼話? 這是潮流? 這是進步? 我不認同。不要告訴我現在的孩子很難教，要自問我們給了下一代什麼? 社會瀰漫的是什麼? 是腐化、自私、無理，是物慾、貪婪、沒禮教的氣氛。現今已到”子不子，父不父”的慘況了! 沒錯，有人會反駁:現在養兒不是為防老的。很好，我們且看將來看誰幫你入殮，誰幫你上香吧!

也有人說:社會病了。還有人說:孩子的心被蟲蛀了。但是這些雖是此起彼落的聲音卻是不大不小，不夠喚起大家的良知，也醫不好逐漸腐壞的社會。社會的病根是什麼? 病源在哪裡? 如何散播的? 孩子心中的蟲又是怎麼餵進去的? 教育是什麼? 教化又是什麼? 老師的職志:傳道、授業、解惑，如今還剩什麼? 是老師不願嗎? 當然不是，而是不能! 再繼續惡性循環下去，早晚會讓老師們產生”傳道疑惑症候群”的病症。這時教育還有何功用? 如今社會的風氣又是如何? 是看誰比誰的壞少一點，少數人無知的咆哮可以得到補償，犯錯卻坐地撒潑的孩子可以得到糖果與寵愛，試問社會教化的榜樣是什麼? 目的與意義早已扭曲了!?

說到這裡，心裡真是百感交集，除了痛心還是痛心。我們太自由了，過度氾濫的享受好不容易得來的自由與幸福。大家明明知道自由的定義是建立在不侵犯別人的自由之基礎上，卻一再的踩在別人的頭上去摘取心中的欲望。無奈呀無奈!不由得想起國父所言:”軍人、公務員與學生沒有自由”這句話(法律也指明上述者為特定人民)，”自由”必須有限度才能長遠。

“物必自腐而後蟲生”，這句話是不會變的。但願在我們毀滅大自然之前，別先腐蝕了自己的心!