周三下午开始上5P21课程COMPARATIVE & INTERNATIONAL EDUCATION（比较/国际教育），执教的是一位PhD，Mary Lovering，一个有着12年世界各地执教经验的热情的中年女士，曾经在中国香港，土耳其的伊斯坦布尔和阿联酋的迪拜、阿布扎比等地工作、学习和生活，我想对于执教国际比较教育，Mary Lovering的长期异国工作背景无疑给了她难得的经验和话语权，在布鲁克教育系估计无人能出其右。

我们在课堂上就Lovering提出的几个命题进行了讨论，比如“为什么古代中国人非常擅长代数，却不擅长几何学？”、“为什么东方人能够比西方人更快地看到事物之间的联系？”、“为什么西方的婴童学习名词要比动词快，而东方的则正好相反？”等等，有些命题是以前我们曾经了解的，有些则是第一次接触到，感到很有意思。

 
       (图片来自网络）
    由于历史、文化等传统因素的影响，加之生理结构的不同，西方人与东方人存在差别是无容置疑的，因而也延伸到对于西方社会生活的各个方面的看法、做法。对教育领域的影响同样十分显著，这也是我们远涉重洋来到加拿大学习的目的吧——加拿大学校的课程设置、校园文化、教师培训、学生教育、特殊教育等，在不同于中国的文化背景下，有其截然不同的理念和实践，有些十分具有借鉴价值，有些则不敢苟同。

其实千百年来地球村的人们在不同的地理环境和文化氛围中，上演着同样精彩的文明大戏，为人类做出了同样杰出的贡献。

我认为东西方确有差别，但却是微小和短暂的，共同前进则是巨大和永恒的。