山东科学技术出版小学四年级上册综合实践活动教案

第一单元：我也能发明

                             一、发明并不神秘

【教学目标】

1、了解发明家发明创造的事例，感受发明并不神秘。

2、通过观察、分析、讨论日常生活中的用品在使作过程中的问题，从而引发学生思考改进方案。

3、学习和运用发明创造的方法，能根据改进方案，进行改进或重新设计，培养学生创新精神。

【教学重难点】

教学重点：通过观察、分析、讨论日常生活中的用品在使作过程中的问题，从而引发学生思考改进方案，感受发明并不神秘。

教学难点：学习和运用发明创造的方法，能根据改进方案，进行改进或重新设计，培养学生创新精神。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

小组准备：课前收集发明家发明资料。

【活动过程】

一、情境导入，揭示主题

1．汇报课前搜集的发明家发是资料，小组代汇报，全班交流。

2．讲利普曼“发明带橡皮的铅笔”的故事 。

利普曼作画时经常找不到铅笔和橡皮， 好不容易找到了橡皮，铅笔又不见了，等他找到铅笔时，创作的灵感已无影无踪了，他感到十分恼火。于是他把橡皮用丝线捆铅笔尾端， 可是容易掉，为这事，他琢磨了好几天，他终于想出一个好办法，他剪下一小块薄铁皮，用薄铁皮把橡皮和铅笔包在一起，这样橡皮和铅笔就不容易分开了。他为此申请了专利， 并把专利卖给了铅笔公司，获得了55 万美元。

（1）你从利普曼发明带“橡皮的铅笔”的故事中得到什么启示？（我们发现发明并不神秘，生活中一些看似不起眼的小事，也可以将我们引上成功之路。）

3、这节课就让我们一起探究不神秘的发明吧！教师板书主题。

二、问题与思考

我们发现了发明并不神秘，那么，如何成为小小发明家呢？

三、实践与体验

（一）教师：发明创造来源于生活，应用于生活，与生活息息相关。其实我们身边每个人都有发明创造的潜力。只要你注意观察，乐于思考，善于发现，就可能创新性的解决生活中的遇到的问题。比如：瑞士工程师乔治喜欢打猎，衣服总粘上草籽，通过他的观察发现，从中受到启发，最终发明了尼龙扣。人们从扫把想到扫地机，就发明发扫地机等等。

（二）交流生活中能够创新性解决日常生活问题的典型发明。

1、苍耳——小勾子——尼龙搭扣

2、普通椅子——高度调节杆和滑轮——可调节高度和可旋转的椅子

3、推拉门、旋转门——传感器——自动感应门

4、从电风扇——微型电风扇。

（三）发明创造方法。

师：要想发明创造，不但要有问题意识和需要发明创造的工具，还需要掌握必要的发明创造方法。

1、教师出示和田十二法。

师：和田十二法又叫“和田创新法则”(和田创新十二法)。

(1)加一加:加高、加厚、加多、组合等。

(2)减一减: 减轻、减少、省略等。

(3)扩一扩: 放大、扩大、提高功效等。

(4)变一变: 变形状、颜色、气味、音响、次序等。

(5)改一改: 改缺点,改不便之处,改不足之处。

(6)缩一缩: 压缩、缩小、微型化。

(7)联一联: 联系原因和结果,或把某些东西联系起来。

(8)学一学: 模仿形状、结构、方法，学习榜样。

(9)代一代: 用别的材料代替,用别的方法代替。

(10)搬一搬:移作他用。

(11)反一反:颠倒一下。

(12)定一定:定个界限,定个标准。

2、举例说明“加一加”、“缩一缩”、“减一减”等的发明成果。

（1）加一加。将橡皮和铅笔加在一起，就发明创造出了橡皮铅笔。

（2）缩一缩。将普通的电风扇缩小，就发明创造出了手持小电风扇。

（3）减一减。有的圆珠笔为了防止丢失笔套，干脆就去掉笔套，设计出笔尖缩进、伸出的弹簧笔。

 3、你还知道哪些用品应用以上的方法进行创新发明吗？

四、学以致用，尝试发明

（一）出示课桌椅图片。

1、小组讨论：图片反映出了课桌椅的哪些问题？这些问题给我们的学习生活带来哪些麻烦？

（1）课桌无法放入书包。

（2）手巾挂着很乱。

（3）垃圾袋放着影响美观。

（4）水标没地方放。

（5）文件袋放不下。

（6）课桌太矮。

2、请大家用思维导图的方式，想一想可以使用哪些方法和哪些工具，解决上述课桌的问题。

（二）你解决问题的结果如何？记录下来吧。

五、交流与评价

你还搜集了哪些发明家的故事？把你发现的发明家的优秀作品质记录下来，与同学分享一下吧。

六、拓展与创新

1、讨论放大镜与指甲钳两个物品，它们的功能具分别是什么？

2、把放大镜安装在指加钳上，它的功能有什么优势？

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