苏少版八年级下册综合实践活动教案

第一单元 走进“三农”

一、教材分析

本单元教材以“走进“三农””为大主题，研究这个主题，教材我们提供了具体详细思维导图，主要从“农民、农村、农业”三个方面进行有效引导，让学生开展一次头脑风暴，引出11个二级研究内容，再从农村和农业二级研究内容进行思维拓展，确定三级研究内容13项，让我们明确了研究内容和方向，通过引导学生深入交流讨论后，教材选择了“农村变迁微记录片制作”“农产品的再利用”“方寸菜园的无限可能”三个参考活动主题。

二、学情分析

八年级的学生探究能力提高很明显，搜索查阅信息资料能力强，整理资料有比丰富的的经验，现在学生不管在城市还是农村，对“三农”内容都缺乏理解，对农业也不够重视。为了让学生了解新农村的变化，农产品的价值和再利用以及菜园的管理等方面知识，在课前应分组让学生上网搜索或到图书馆查阅相关资料，走访农村拍摄录象，采访村民主任、资深老农，搜集资料，为课堂交流做充分的准备。

三、教学目标

1、 学习社会学家费孝通的调查思路和研究方法，了解农村社会，感受农民生活。

2、 走进农村深入了解农产品，学会制作绿叶标签。能够辨别天然色素和人工色素。

3、 学会种植农产品，懂得管理农作物，培养学生劳动观念。

四、教学课时

1、 农村变迁微记录片制作        2课时

2、 农产品的再利用              2课时

3、 方寸菜园的无限可能          2课时

  参考活动一  农村变迁微记录片制作

活动目标：

1、 了解什么是微记录片，学会制作微记录片。

2、 能积极主动地开展探究活动，通过报纸、图书和上网搜集有关农村变迁的相关信息资料。

3、学习社会学家费孝通的调查思路和研究方法，了解农村社会，感受农民生活。

4、通过问卷调查与采访等方式，了解农村基础设施、生态环境、公共服务、社会经济等条件的变化。

活动重难点：

1、能积极主动地开展探究活动，通过报纸、图书和上网搜集有关农村变迁的相关信息资料，学会制作微记录片。

2、通过问卷调查与采访等方式，了解农村基础设施、生态环境、公共服务、社会经济等条件的变化。

活动准备：1、课前查阅搜集农村变迁的相关信息资料。2、阅读费孝通的《江村经济》。

活动课时：

两课时

活动过程：

                          第一课时

一、创设情境，导入主题

（一）教师讲述什么是记录片。并说明微记录片与传统记录片的区别。

（二）教师播放乡村变迁微记录片。

师提问：从这个微记录片你了解到乡村哪些方面发生了变化？你感受最深的是什么？这节课就让我们一起学习微记录片的制作。

二、自动参与，探究新知

（一）活动一：设计拍摄大纲

1、同学们，为了呈现农村的变迁，我们应该拍摄些什么呢？小组交流。

（1）确定什么样的主题？制定怎样的行动目标？

（2）明确需要乡村变迁哪些图片或视频故事？哪些素材适宜，哪些素材不适宜？

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