最近，德国小学升初中的推荐工作刚刚结束。德国的公立学校，德国的小学只有四年，不分类。中学却有三类。第一类是高等中学,可获得大学入学资格。第二类是普通中学。第三类是纯职业中学。后两类学校的学生，绝大多数毕业后进公司当学徒，最后在本公司转正，或应聘其他公司。特别好的学生可通过补课，再考大学。就像前总理施罗德一样。而从小学升到哪一类中学，这个重要决定的主宰，是班主任老师。

     下面是去年巴符州的数据：毕业生总数十万零六千，40.2%的学生进入高等中学，34%进入普通中学，剩下24.6%进入职业中学。7000学生参加了能力咨询。2653位学生参加了考试。最后仅有82名学生改变命运进入高等中学，278名学生进入普通中学。从这串数据可以知道，88.9%的小学生家长无条件地接受了老师的推荐，让孩子开始职业培训。德国小学生家长的升学观到底是怎样的呢？

      报纸上有如下的建议：“家长不应该把孩子接受痛苦的能力作为考量。”“补课只适用于生病或缺课的学生。如果一个学生需要长期补课，只说明他选择了错误的学校。”“进入高等中学学习，不仅仅需要天份，还需要有学习的愿望。”“人的生活并不起步于大学入学资格。一个高级技师的头脑里同样需要东西充实。”

      这些建议告诉我们，德国家长主要是出于两方面的原因。一是孩子不能过得太苦、太累。不是那块材料，就不要去拔苗助长。二是不一定非要有大学文凭。生活可以是各式各样。绝大多数德国家长非常看重生活的幸福指数。他们对孩子通常很宽松，尽量让孩子参加喜欢的业余活动。虽然小学只上半天课，但如果家庭作业时间超过每天1个小时，家长便会和老师沟通，希望减少作业量。在他们看来，上学的目的，是从学习中获得乐趣。而不是为了某种将来，牺牲现在每一天的幸福。他们很难理解，中国人为什么把畅游无边无际的“学海”和“苦”连在一起。更不能理解为什么：家长为什么希望儿子每次都得高分。当然，德国的社会环境也很好，国民收入分配比较平均。有人说，一个人如果不上大学，18岁参加工作，和一个25岁大学毕业本硕连读参加工作的人相比，一生所挣的工资差不太多。上大学为了挣更多的钱或为了更有脸面，而强迫自己 “悬梁刺股”，不是德国家长的理念。大学毕业生成就事业的人较多。然而，对那些成功人士来说，读书绝对不是痛苦的事情。因此，只要老师认为孩子上高等中学会吃力，德国家长就会平静接受现实，选择让孩子拥有一个压力小、幸福指数高的生活。最后，德国大学的高淘汰率也让家长们心有畏惧。大学没有毕业，又丧失职业培训的最佳时间，那就真是“竹篮打水”。不过就算强迫孩子从一个很差的大学勉强毕业，然后在收发室工作，上大学又有什么意义呢？