社会上经常有人会对孩子的家庭作业颇有微词，其实作业的多少，是否作业影响了孩子的快乐童年，我觉得让孩子们回答更有意义。

  女儿已经上三年级了，去年在二年级的家长会上，班主任老师征求家长的意见，确认是否家庭作业太多，因为有的孩子写作业会写到十点、十一点，而有的孩子却在七点前就把作业写完了，还经常要求老师多布置些作业。对于女儿班里的这个孩子，小男孩子个子低低的。我曾经问过他，他确实作业写的快。

    一次在我家门口看到我跟女儿打羽毛球，他也要打，而且非要和我打，说是女儿的技术不行。我陪他打时，感觉这孩子协调能力，语言表达都很强，而且大胆，有礼貌。相比较他来说，女儿的协调能力有些差。我查过一些资料，协调能力差的孩子，做事迟缓，胆小，写作业自然是没有速度的，女儿就是其中一个。如果从写作业能发现孩子的一些弱项及时加强起来，作业对于孩子不是负担，是不是就快乐了呢？这时候需要家长理性地拿自己的孩子做些比较，帮助孩子。

   记得女儿二岁多时，我就开始迫不急待地运用卡尔 威特书里学到的育子方法，用自己废弃的名片背面写上一个个常用的词组让女儿学着认，谁知这一认不要紧，女儿上隐了，家里欢乐多了，因为只要家里来人，爷爷奶奶就会拿出一踏子名片，让孩子认背面的字，来人总是惊叹孩子是天才，其实这真是谈不上什么天才，每个孩子只要你这么做了，都会如此。那时孩子很快乐，记忆力大增。三岁时背三字经，到了四五岁时，背千字文。记得当时她特别爱听《爱丽丝漫游奇境》这本书，每晚总是让我给她念，喜欢的章节还要反复，我就是有那么多时间也没有那么多耐心，后来我乘她不在家时用采访机录下来四五章。一口气念下来这么多章，我也是够累的，此后，女儿拿着这个采访机，就反复听。有一次我无意中发现，她竟然跟着采访机一起将这篇故事书的前几章全背下来了，几乎是一字不拉，后来为了证实，我曾经看着书，让她背，说是背，其实女儿是讲出来的，学着我的声音讲出来的。那时我知道女儿的记忆力特别强。到现在也是一样，记什么东西特别快。不经意间发现的，而女儿在那阶段很快乐！后来到幼儿园大班时开始布置作业，她总是回家高兴地写作业。

   如果写作业或者读书让你知道孩子的一些弱项，并加以改进让孩子的成长的道路上因为不慢跑而变得快乐呢，还是让他们不学无术，一味地上网、在小区里拍卡片，一群孩子打闹快乐些呢？其实孩子作业对于孩子来讲，只是周一到周五的事儿，如果稍微操些心，孩子就能快起来，就能在周五将作业写完，周六周日两天难道家长不能给快乐吗？

   作业多扼杀快乐童年，这基本是大人的看法，我因为一直带着孩子，曾经也带孩子上过美术班、舞蹈班、到现在坚持上书法，我经常会问到其他孩子们，到这里学这些东西快乐吗？几乎没有孩子说不情愿的，虽然有的说是家长逼他来的，可是你会发现在这个班上，他一定是最活跃的，这都是我亲眼所见的。

   说到底，快乐是什么？快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。孩子也一样，只要他喜欢学的东西或者知识，他们都会很开心，但是要学什么，怎么学，那是得家长教的。能否让孩子快乐，不是作业的问题，而是家长的心理问题。因为快乐就在我们身边，如果快乐一天就赚一天，不快乐一天就赔一天，所有的人都一定会选择快乐一天，对于孩子也一样。

      女儿现在也喜欢像男孩子一样玩悠悠球，写作业的间歇就会玩一下，也是放松嘛。她才开始学，玩的并不精，而且女儿的协调能力不是很强，无并不勉强她，玩而已嘛，随心就是了。

   什么是快乐，看来得先弄清楚这个概念才能判定孩子是不是缺少快乐童年。