加载中…一年级下册《美丽的田园》教学设计
(2017-01-21 18:17:39)
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分类： 教学设计 |
教学目标:
1.
培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
2学情分析学情分析:经过近一个学期的学习,学生的语言表达能力有了不同程度的发展,但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题,而且上课伊始学生如果提不起兴趣,就很懒得去表达,因此,创设学生感兴趣的情境至关重要。
3重点难点
教学重点:
4教学过程
4.1
第一学时 教学方法： 探讨法、动手操作法、合作交流法 教、学具准备： 师：主题图、多媒体课件 生：练习本
教学过程：
(一)导入激趣 师：春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。 (板书课题：美丽的田园) 课件出示画面：美丽的田园 (二)发现问题 1、师：美丽的田园里都有什么 能按顺序说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么 （不能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾） 2、师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你能发现哪些数学信息 先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。 3、学生汇报数的结果，师在多媒体上演示。 生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。 生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。 …… （三）提出并解决问题 ① 师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？ 师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法） 该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。 11－5=6（只） 答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。 提出的这个问题还可以怎样说？（空中的小鸟比树上的小鸟多几只？） 生活中的什么问题解决时还可以用11－5=6来解决？ ② 淘气看大家很聪明，想考考大家，他列了一道算式 8+6,谁知道他解决的问题是什么？（一共有几只天鹅 ）请同学们小组交流，然后回报。 师：在这个问题中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？“+”表示的是什么？结果是多少？“14”表示的是什么？在生活中什么问题在解决时也可以用到“8+6=14” ③ 同学们帮淘气和笑笑都解决了问题，仔细观察，在美丽的田园里，你还能提出哪些有趣的问题？请同位的小朋友互相的说一说。 （请学生自由提问） 根据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的？ （鼓励学生说出不同的计算方法） 师：你能提出哪些数学问题 学生先互相交流，然后独立完成并反馈。 生1：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只 (个别学生上板板书解题过程) 让学生解答这个问题，并说想法。 生2：11－6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。 生3：5+6＝11。 这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。 生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。 师：那你的答案是 生5：6。 师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗 学生继续提问，解答问题。 师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。 (三) 巩固练习 1、师：其它动物看到田园里这么热闹，也赶了过来，它们知道大家很聪明，刚才表现的很出色，给大家设了第一个关卡，想把大家难住，看看大家能不能闯过了！ （课件出示）学生独立完成“练一练”的第1题。 师：大家数数每种动物有多少只。（填在课件里）并解决问题。 2、大家顺利闯过第一关，敢不敢挑战第二关？出示“练一练”第2题。 师：先观察第一幅图，谁能说说这幅图的图意？（文具盒里原来有12支铅笔，拿走3支后，还剩下几支铅笔？）怎样解答呢？ 第二幅图的图意是什么呢？（书包里一共装了11本书，拿出来4本后，还剩下多少本？）怎样解答呢？ (四) 拓展提高 师：大家两关连创成功，还敢不敢再挑战更难的题目呀？ 1、（课件出示）小海比姐姐小多少岁？要求这个问题必须知道什么数学信息？用什么方法？（小海今年几岁，姐姐今年几岁）小海今年7岁，姐姐今年12岁，算式怎样列？10年后，姐姐比小海大多少岁？ 2、我说你想：老师先说一个算式，大家想想这个算式能解决生活中的什么问题？然后同桌之间开展。 (五)总结 今天这节课你有什么收获 (略) 你觉得这堂课同学们的表现怎么样
4.1.1教学活动
活动1【导入】美丽的田园 评论 教学方法: 探讨法、动手操作法、合作交流法
教、学具准备: 师:主题图、多媒体课件 生:练习本 教学过程: (一)导入激趣
师:春天是一个色彩缤纷的季节,田园里的小草发芽了,小树变绿了,河水也融化了,太阳暖和地照着大地,小动物们也快乐地出来玩耍,这么美的景色你们想不想去看一看呀?那就让我们一起走进美丽的田园。
(板书课题:美丽的田园) 课件出示画面:美丽的田园 (二)发现问题 1、师:美丽的田园里都有什么
能按顺序说一说吗?看到这么美的环境,你想说些什么 (不能乱砍树,要爱护树木,不能随便乱丢垃圾)
2、师:听了同学们的话,老师真高兴,你们小小年纪就已经懂得了要保护环境,真了不起。从图上,你能发现哪些数学信息
先在自己的书上数一数,然后同桌两个人交流数的结果一样不一样,结果一样就把数的结果记录在书上。 3、学生汇报数的结果,师在多媒体上演示。
生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。 生2:天空中有12只小鸟,树上有5只小鸟。 …… (三)提出并解决问题 ①
师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题? 课件出示:树上的小鸟比空中的小鸟少几只?
师:要先想求这个问题,我们首先要知道什么呢?用什么方法计算?(减法) 该怎样列式?结果是多少?单位名称呢?共同答一下。
11-5=6(只) 答:树上的小鸟比空中的小鸟少6只。 提出的这个问题还可以怎样说?(空中的小鸟比树上的小鸟多几只?)
生活中的什么问题解决时还可以用11-5=6来解决? ② 淘气看大家很聪明,想考考大家,他列了一道算式
8+6,谁知道他解决的问题是什么?(一共有几只天鹅 )请同学们小组交流,然后回报。
师:在这个问题中,“8”表示的是什么?“6”表示的是什么?“+”表示的是什么?结果是多少?“14”表示的是什么?在生活中什么问题在解决时也可以用到“8+6=14”
③ 同学们帮淘气和笑笑都解决了问题,仔细观察,在美丽的田园里,你还能提出哪些有趣的问题?请同位的小朋友互相的说一说。
(请学生自由提问) 根据学生提出的问题进行解答,引导学生讲一讲怎样得出结果的? (鼓励学生说出不同的计算方法)
师:你能提出哪些数学问题 学生先互相交流,然后独立完成并反馈。 生1:草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有几只
(个别学生上板板书解题过程) 让学生解答这个问题,并说想法。 生2:11-6=5,11只羊去掉白羊,剩下的就是黑羊。
生3:5+6=11。 这个算式很特别,出乎我的意料,我让学生说说自己的想法。 生4:6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
师:那你的答案是 生5:6。 师:你的答案在加号的后面,我们用括号把它标出来,醒目一些,好吗 学生继续提问,解答问题。
师小结:每个同学都在积极地动脑筋,提出了许多问题,真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。 (三) 巩固练习
1、师:其它动物看到田园里这么热闹,也赶了过来,它们知道大家很聪明,刚才表现的很出色,给大家设了第一个关卡,想把大家难住,看看大家能不能闯过了!
(课件出示)学生独立完成“练一练”的第1题。 师:大家数数每种动物有多少只。(填在课件里)并解决问题。
2、大家顺利闯过第一关,敢不敢挑战第二关?出示“练一练”第2题。
师:先观察第一幅图,谁能说说这幅图的图意?(文具盒里原来有12支铅笔,拿走3支后,还剩下几支铅笔?)怎样解答呢?
第二幅图的图意是什么呢?(书包里一共装了11本书,拿出来4本后,还剩下多少本?)怎样解答呢? (四) 拓展提高
师:大家两关连创成功,还敢不敢再挑战更难的题目呀?
1、(课件出示)小海比姐姐小多少岁?要求这个问题必须知道什么数学信息?用什么方法?(小海今年几岁,姐姐今年几岁)小海今年7岁,姐姐今年12岁,算式怎样列?10年后,姐姐比小海大多少岁?
2、我说你想:老师先说一个算式,大家想想这个算式能解决生活中的什么问题?然后同桌之间开展。 (五)总结 今天这节课你有什么收获 (略)
你觉得这堂课同学们的表现怎么样
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