加载中…一年级上册《动物乐园》教学设计
(2016-11-26 20:06:43)
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分类： 教学设计 |
1教学目标
(2)、初步体会数的广泛性。
2学情分析
本节课的教学内容,学生在日常生活中很早就接触到了,在脑海中已有一个初步的表象,只是还没有形成一个完整的、系统的概念,更没有符号意识。因此这节课教师要利用各种形式,把数学教学和日常生活紧密联系起来,帮助学生很快掌握比较方法以及建立数学符号意识。
3重点难点
使学生初步理解“同多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较多少。
使学生在“动”的情境中,数一数,比一比;会用抽象的符号描述数的大小关系。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入 评论
师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师:小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)
活动2【讲授】探究活动 评论
1、探究活动
任意观察
问:看看动物学校有什么?
师:数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
2、探讨数数规律
师:刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
四人小组内探讨数数规律。
汇报:你们是怎样数的?
小组甲:先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:先数远的,再数近的。
小组丙:先数上面的,再数下面的。
小组丁:从左边数到右边。
互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?
为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?
3、教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
及时强化,层层深入
寻找身体上的数
同桌之间互相观察、交流。
集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
活动3【练习】练习反馈 评论 练习与反馈
数周围的实物
猜一猜,想一想,说一说,验一验
手里最多能拿几支粉笔?
盘里最多能放几个苹果?
笔筒里最多能放几支笔?
寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。)
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