教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

创设情境

探索新知

练习巩固

观察

回答问题

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

你会解答吗？ 20＋40＝60（个）

（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 30＋6＝36（个）

回答

请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？

（1）我们组选24＋32这道题。我们是这样算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。

（2）我们算的是 12＋21。我们是这样算的，12＋1＝13， 13＋20＝33。

（3）我们算的也是 12＋21。我们是这样算的，12＋20＝32， 32＋1＝33。

（4）我们组选24＋32这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，4＋2＝6， 2＋3=5，所以得数是56。

学生独立完成，同桌互说，再全班交流。

回答问题

1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。

2、板书课题：拔萝卜

3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题？

4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？

5、教师根据学生的回答板书：

24＋32 45－32

12＋21 26－13

…… ……

54＋27 23－15

1、这两道算式你们是怎么算出来的？

2、四人小组学习研究。（教师巡视）

3、小组汇报。

4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？

5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？

6、还有不同的方法吗？

我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。

7、试一试。

（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这两道加法问题。45－32、26－13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。

三、巩固练习

小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。

1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。

2、森林医生。

3、第29页第5题

4、游戏：送礼物。

5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。

课前调整

（手写）

引起兴趣

回顾旧知

探索新知

总结再练习

教学反思

 这节课是中以“先学后教”为主题设计并实施的一节课。这节课反应先学后教主要体现在几个环节中，一是提数学问题这一环节，主要由学生自主完成，老师只是起到一个概括、总结，把问题整理出来的作用。二是探索两位数加两位数（不进位）的计算方法中，生采用摆小棒、拨计数器等方法自己先探索，在集体汇报中老师再来点评、补充。三是讲授新知“列竖式”这一环节，也是由生自主学习，教学过程中，先请已经接触过竖式的学生在黑板上把竖式列出来，然后由全班学生观察，说一说竖式应该注意什么，最后再由老师补充、说明。整堂课的重难点上的突破都是采用“先学后教”的教学策略，有助于体现学生的主体性和教师的主导性。